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    部编版语文二年级上册 14 我要的是葫芦(9)(教案)
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    部编版语文二年级上册 14 我要的是葫芦(9)(教案)01
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    小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教案

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教案,共3页。教案主要包含了学习第四自然段,学习第二等内容,欢迎下载使用。

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    语文
    年级/册
    二年级上册
    教材版本
    课题名称
    第五单元14《我要的是葫芦》
    难点名称
    了解植物的叶子和葫芦的关系,知道种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
    难点分析
    从知识角度分析为什么难
    学生对植物的生长过程了解不够,前一环节直接影响着后一环节,要想得到好果实,就得细心呵护植物各部分的生长。我们做事情也一样,要注意事物之间的联系,不能只注重结果。寓言故事就是将一个深刻的道理蕴含在生动有趣的故事中,使学生受到启迪和教育。
    从学生角度分析为什么难
    学生由于认知水平较低,对植物的生长过程欠缺观察,对事物之间的密切联系掌握不够。
    难点教学方法
    1.猜谜语的情景创设法,让学生在趣味中学习文本。2.通过读读、找找、想想、说说、编编、画画等方法让学生充分阅读,自主探究。
    教学环节
    教学过程
    导入
    1.猜谜语激趣,引入新课:
    2.出示“葫芦”图片,认识葫芦,指导“芦”在词中读轻声。
    知识讲解
    (难点突破)
    初学课文,了解大意。
    1.学习第1自然段,图文结合,体会葫芦的可爱及种葫芦人的喜爱。
    标画出描写这棵葫芦的样子的句子。
    (1)出示葫芦图片,引导学生评价葫芦。(可爱 )的葫芦
    (2) 多么可爱的葫芦哇!(3)引导学生在朗读中比较感叹句的语气。(赞美)
    过渡:这么可爱的葫芦,书中是怎样描写的?
    (4)学生自由朗读课文第一自然段,体会葫芦的可爱。
    (5)指名朗读描写葫芦可爱的语句,抓住重点词语“细长的、满、雪白的、可爱”;齐读。
    过渡:这么可爱的葫芦,同学们喜欢吗?种葫芦的人呢?
    2.朗读体会种葫芦的人对葫芦的喜爱。
    (1)出示:那个人每天都要去看几次。引导学生体会“每天、几次”这两个词语的表达效果。可以看出小葫芦的可爱和种葫芦人对葫芦的喜爱之情。
    (2)引导学生感情朗读。
    3.理解“谢”字在本文中的意思——败、落,并在本段中找“谢”的反义词——“开”,挂---结的意思,联系上下文理解词语。
    4.填空练习,了解“的”字短语的妙处。
    三、学习第四自然段。
    1.出示:小葫芦变黄了落了。
    2.学生读中比较句子意思的不同。
    3.引导学生感情朗读第四自然段,体会种葫芦人的心情。
    4.出示文中两幅图进行比较,找出不同之处。
    ①人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。
    ②葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。
    ③葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。
    过渡:找出了这么多的不同,同学门脑子里有什么疑问吗?指名交流。(“这么可爱的小葫芦,为什么会全落了呢?”)让我们带着这样的问题朗读课文的2、3自然段。
    五、学习第二、三自然段,探究葫芦落地之谜。
    (一)学习第二段
    1.种葫芦的人看到叶子上长了一些蚜虫,那个人是怎么想的
    (板书:一些蚜虫 变黄了)
    出示:有几个虫子怕什么! 有几个虫子不用怕。
    师:谁知道这两句话是什么意思?(指名)这两个句子的意思是一样的,你觉哪一句更能说明不可怕呢?请大家把这两句读一读。
    2.是的,他要的是什么?不要什么?(要葫芦 不要叶子)我们来听听他是怎么说的?朗读指导。(理解“盯着、自言自语”)
    3.是啊,他多希望葫芦长得快些,长得大些呀,根本不管叶子上长虫了。你听了他的话,想对他说什么呢?(指名用自己的话说说)
    (二)学习第三段
    1.种葫芦的人这样做,难怪他的邻居也实在看不下去了,来劝他。请大家读第三段。画出他不要叶子的句子。
    2.出示:叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。
    知道这话的意思吗?这两句的意思也是一样的,你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢?再读读这两句。
    3.如果你是那个邻居,接下去还会怎么劝告他呢?(指名)
    4.小组讨论:这个人这么喜欢葫芦,但是最后他得到葫芦了吗?为什么?
    是啊,这么可爱的小葫芦,为什么会全落了呢?任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果,每一个环节都会互相影响。要想得到好果实,就要细心呵护每部分的生长。我们做事情也一样,要注意事物之间的联系,不能只注重结果。5.分角色朗读对话,说说你喜欢谁?为什么?
    课堂练习
    (难点巩固)
    拓展延伸。
    1.想一想:学了这篇课文你明白了什么?种葫芦的人看到葫芦都落了,他会想些什么?
    2.编一编:第二年,那个人又种了一些葫芦… …
    3画一画:你能画出长大后的葫芦吗?
    小 结
    请谈一谈今天你收获了什么?
    叶子可以制造营养输送给小葫芦,叶子被蚜虫吃光了,小葫芦就得不到营养,只好一个一个都落了。你看事物之间都是相互联系的。
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