小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教学设计，共3页。教案主要包含了课堂练习，小结等内容，欢迎下载使用。
教材版本：部编版
课程名称：第五单元14《我要的是葫芦》
难点名称：事物之间是有联系的，我们不能孤立地看待问题。
难点分析：
从知识角度分析为什么难
这篇课文是按照事情发展的顺序来写的，以葫芦的生长变化为线索。二年级学生由于认知能力达不到，会产生困难。学习时需要抓住葫芦的生长过程-“种葫芦 长出绿色的叶子 开出雪白的小花 结出可爱的小葫芦”，才弄清楚事情的起因、经过、结果。
从学生角度分析为什么难
在了解植物生长的过程和叶子与果实之间的联系时，二年级学生由于认知能力达不到，会产生困难。
难点教学方法：1、讲授法
2、故事教学法
教学环节：
创设情境导入：
1、从前,有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满了绿叶,开出了雪白的小花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。这个人每天都去看几次,可是小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。这是怎么回事呢?
2、今天我们就来学习一篇有趣的课文：《我要的是葫芦》。
理解课文内容
1.观图理解。
(1)看这幅图
图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?(看葫芦,而且他的表情很高兴、很得意)
(2)读第1自然段,思考:这个人种的葫芦怎么样?
“细长”可以看出葫芦藤的形状,“长满”说明什么?(长得好,枝叶茂盛)，说说小葫芦长成的过程(长叶、开花、结葫芦)你能这个人对小葫芦的态度是怎样吗?你是从哪儿看出来的?(喜爱,每天看好几次)
2、第2自然段。注意,这个人看到蚜虫后的心里是怎样想的。
蚜虫:植物上的害虫。
3.小组讨论第3自然段。邻居看到后，怎么说的呢？
(1)那个人听了邻居说的话以后,“感到很奇怪”
(2)那个人“奇怪”的是什么?(叶子上的虫还用治?我要的是葫芦)
(3)那个人的话说得对不对?为什么?(不对。因为叶子可以进行光合作用,给植物输送养料。叶子都掉了,植物就没法生长了,也就不能结葫芦了)
4.学习第4自然段。
(1)你瞧，这个人这时的样子是怎样的?(垂头丧气,后悔极了)
(2)读最后一自然段，思考:小葫芦最后怎样了?(蚜虫更多了,小葫芦变黄了,都落了)
三、课堂练习（难点巩固）
四、小结
通过这节课的学习，我们了解了植物的叶子与果实之间的关系，懂得做什么事都要注意事物之间的联系，不能孤立地看问题。