小学人教部编版22 狐假虎威教案

这是一份小学人教部编版22 狐假虎威教案，共3页。
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
狐假虎威
难点名称
懂得“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
难点分析
从知识角度分析为什么难
能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
从学生角度分析为什么难
透过故事，理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
难点教学方法
通过课件图片，帮助学生理解。
教学环节
教学过程
导入
（一）揭题导入
1．小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。齐读课题，板书课题。（板书：22、狐假虎威）
2．狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示1）狐狸及老虎图片
（二）识字解词
1．学生自读课文。
提出要求：（课件出示2）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
知识讲解
（难点突破）
（一）头饰展示，设置悬念
出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？
今天，我们继续学习课文《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）
（二）自读课文，整体感知
1．学生用自己喜欢的方式自读课文。
2．了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）
（三）精读课文，指导朗读
1．指名读第1自然段（课件出示9）
（1）思考：读了这一自然段你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？说一说原因。（板书：窜 扑 逮）
（2）指导朗读：在读狐狸话时要读出害怕和紧张，而在读老虎的话时要读出凶猛的气势。
2．感悟狐狸和老虎的对话（学习第2～7自然段）
（1）自读课文第2—7自然段，用笔划出狐狸说的话。
（2）（课件出示10）狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作？
a．“狐狸眼珠子骨碌一转”做做动作，狐狸为什么要这样做？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能上台来表演一下？大家一起表演。
b．学生再次读书理解“扯”字的意思
c．通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。（引导学生抓住“骨碌一转”、“扯”等词语来读好狐狸的话。
（3）出示第二次说话。
（课件出示11）“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
a．想象：狐狸说这句话时的有什么样的动作和表情？
b．这时老虎怎样？（被蒙住了）“蒙”什么意思？（骗）这时，老虎心里在想些什么？
c．感悟“半信半疑”（板书：半信半疑）
（4）（课件出示12）出示第三次说话“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
做一做，演一演，指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾。
课堂练习
（难点巩固）
读演结合体会寓意（读演第8．9自然段）（课件出示13）
（1）自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。
（2）指名读描写狐狸的词，边读边做动作。（板书：大摇大摆 摇头摆尾 神气活现）
（3）指名读描写老虎的词，边读边做动作。（板书：东张西望）
（4）森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？（因为狐狸跟往常很不一样）往常的狐狸是什么样子？（鬼头鬼脑）
（5）再读课文第8．9自然段，选自己喜欢的动物演一演。
a．指名表演
b．采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里想什么？
老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里想什么？
4．总结回顾，领悟中心
（1）（课件出示14）齐读“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。
（2）小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。
（四）重视求异，培养创新
1．你想对课文中的谁说些什么？
2．学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨，而后总结
小结
在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。