语文人教部编版课文4语文园地五教学设计及反思

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单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
（部编本）
课题名称
语文园地五
难点名称
“的、地、得”的区分与使用
难点分析
从知识角度分析为什么难
“的、地、得”的相同之处在于它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用；不同之处在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。在实际情境中在运用“的、地、得”，容易出错。仿照例句把句子说具体，就需要分清“的、地、得”区别与使用。
从学生角度分析为什么难
二年级的学生识字量、阅读量不大，在仿照例句把句子说具体中，就需要分清“的、地、得”区别与使用，以便更好地补充句子。
难点教学方法
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。
教学环节
教学过程
导入
开场白：
同学们好！老师先给大家讲一个“的地得”的故事，在很久以前汉字王国的一座房子里，住着三兄妹，他们分别是大姐白勺“的”，小弟土也“地”，小妹双人“得”，虽然他们长得不一样，但他们有一个共同的读音“de”，大家经常会把他们混淆，今天我们一起来学习《的、地、得”的区分与使用》，学会把他们区别开来。
知识讲解
（难点突破）
首先我们来了解一下它们的区别。
1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
（1）怎么样的什么
（2）怎么样地干什么
（3）干得怎么样
3、下面我们就来学习一下它们的正确用法。
大姐白勺“的”是家杂货铺的老板，杂货铺里有可口的汉堡，漂亮的衣服，彩色的毛巾等等，看出来了吗？白勺的后面跟的是名词。
学生练习说（谁可以再说几个）
而小弟土也“地”，比较爱运动，有时悠闲地散步，有时欢快地跳舞，有时兴奋地跳跃。所以土也地后面跟的是动词。
学生练习说（谁可以再说几个）
小妹妹双人“得”，最会评价人，你看她再说什么“你的球踢得真棒”“你的舞跳得非常精彩”“你长得好高呀”，他们是用“动词+得+形容词”的结构来表示。
学生练习说（谁可以再说几个）
课堂练习
（难点巩固）
练习巩固
（1）形近区分
静静（的）树林 静静（地）写字
欢乐（的）山谷 欢乐（地）跳舞
满意（地）点头 满意（的）作品
（2）类别区分
1）跑（得）飞快 飞快（地）跑
2）看 （得）认真 认真（地）看
3）愉快（的）旅行 旅行（得）愉快
（3）综合杂糅
小雏鹰飞到大树（的）上方，高兴（地）喊起来：“我真会飞啦！而且飞（得）很高呢！”
小结
怎么样，你们学会了吗？为了让同学们能够更快的记住它们的用法，老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法：动前土、名前白、行动后面双人来。
同学们！学到这里，是不是对这 “de”三兄妹有了更进一步的认识呢！课后大家还要多多练习哦。今天的课就上到这里，谢谢大家！