小学语文人教部编版二年级上册语文园地五教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册语文园地五教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学资源准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《语文园地五》是部编义务教育教科书二年级上册第五单元的内容，本单元围绕着“培养学生思维方法”展开，初步体会课文中的道理。而语文园地五作为本单元的最后一部分内容，在培养学生思维方法的同时还应对本单元所学知识进行梳理与提升。
语文园地五总共设置“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五部分内容。“识字加油站”旨在通过形声字偏旁表义的特点帮助学生猜出字义，认识并区分形近字。“字词句运用”一是培养学生通过猜一猜的方法感悟8个词语的含义，并积累下来；二是感悟修饰性词语的作用，并运用修饰性词语把句子写具体。“书写提示”强化巩固左右结构的字的书写规范及变化。在“日积月累”的学习中积累江雪这首古诗。在“我爱阅读”的学习中感受寓言故事的趣味性，激发学生的阅读兴趣。
二、教学目标
1.培养学生运用形旁表义的方法识别形近字，认识并积累“蜜”“蜂”等9个生字。在“字词句运用”中通过字义猜词义；发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。
2. 积累古诗，阅读寓言故事，激发学生对中华传统文化的热爱，提高语文素养。
三、教学重点
1.学习运用“字义猜词义”的方法，理解“自言自语”等8个词语含义。
2.发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。
四、教学难点
学会积累并吟诵《江雪》；理解《刻舟求剑》这则寓言所蕴含的道理。
五、课时安排
三课时
六、教学资源准备
多媒体课件、词语卡片
七、教学过程
第一课时
（一）创设情境，谈话导入
导入语：同学们，今天周老师想带大家去秋游。不过大巴车没油了，闯过识字加油站中的三关，加满三格油大巴车才能开动。我们一起加油吧！
（二）识字加油站
1.借助字形，连字成词
（1）观察每组字在结构、字形上的特点
（2）引导学生发现每组字的不同部分与字义有关
小结：这就是形旁表义。【板书：形旁表义】
（3）根据形旁表义的特点完成练习
（4）汇报答案，找出问题
教师评价要点：开幕：通过看动图理解“幕”是巾字底
爱慕：通过“慕”字下半部分字理，理解“⺗”和人的内心想法有关
（5）再次订正答案
小结：借助形近字形旁表义的特点把字连成了词语，大巴车立刻就加上了一格油。我们继续努力吧！
2.趣味闯关，认读生字
通过齐读、同桌互读、听号读字等方式，掌握认读字
3.填字游戏，巩固拓展
（1）给“盯”和“纷”找形近字并填写在小花纸上
（2）汇报交流并补充
小结：大巴车加满三格油，我们去秋游吧！
（三）字词句运用
1.多种形式读词
通过自读、齐读、小组合作、听指令等方式读词
2.词语理解
（1）猜字解词
①找出八个词语的相同之处（都含有“言”和“语”）
②猜出“言”“语”含义
③找出并回顾自言自语词义
④找出与自言自语结构相同的词语并猜词义【板书：字义猜词义】
⑤小组合作初步感知剩余词语含义。
⑥找出意思相近和相反的词语并猜出词义
（2）情境猜词
①观看《狐狸和乌鸦》视频
②根据视频情节猜甜言蜜语词义
③观看入队宣誓视频
④根据视频情节猜豪言壮语词义
小结：根据字义猜词义、生活情境是理解词义的好方法。
（3）积累词语
（四）句子运用
1.自读例句，发现例句中加点词语的特点
小结：借助描写样子和颜色的词语可以让句子加具体。【板书：样子、颜色写具体】2.体会加点词语的好处
3.补充第一句话，汇报交流
4.借助图片，发挥想象，引导学生多样化的表达
5.小组合作补充第二句话
6.汇报
板书设计：
语文园地五
小花图 形旁表义
近反义词贴 字义猜词义
葫芦藤、小花图 样子、颜色写具体
第二课时
（一）复习导入，巩固旧知
今天我们继续走进语文园地五，完成书写提示和日积月累的学习。
1.复习认读字
（1）同桌互读。
（2）抢读
（二）完成书写提示
1.仔细观察，发现规律
（1）自读生字，观察结构上的相似之处。
（2）出示长短双色格及辅助线引导学生关注位置关系
2.指导书写
（1）比较学习：“观”、“呼”、“忙”、“如”四个生字
（2）自主描红书写
（3）投影展示，学生评价。
（4）修改后再次书写
3.拓展
（1）出示本单元所有生字，学生小组合作找出“左短右长”和“左长右短”的字并分类。
（2）汇报交流
小结：书写左右结构的字时关注位置关系可以帮助我们把汉字写得更美观。
（三）完成日积月累
1.解释题意
《江雪》意思是江上的雪景
我们走进古诗，看看那是一番怎样的景象。
2.初读古诗
（1）借助拼音自读古诗
（2）同桌互读，订正字音。
（3）指名读
（4）小组比拼。
（5）男女生比赛读。
（6）齐读
3.再读韵律
（1）教师范读。
（2）学生模仿读。
（3）指名读，随机指导。
（4）同桌互读。
4.看图理解
（1）出示书中插图，学生观察图上出现了哪些人物和景物。
相机指导“蓑笠翁”的意思：披着草或麻编织的斗篷和帽子的老翁
（2）看图理解：千山鸟飞绝：山多却无鸟
万径人踪灭：路多却无人
感悟寒冬之时寒冷孤寂之感
5.吟诵积累
（1）播放《江雪》吟
（2）学生吟诵，教师指导
（3）听吟诵，想象画面
（4）学生配乐吟诵
板书设计：
语文园地五
第三课时
（一）复习导入，巩固知识
今天我们继续学习语文园地五，先来回顾一下上节课所学内容。
吟诵古诗后用多种形式背诵（小组比拼、同桌互背、叫学号背诵）
（二）了解文体，揭示课题
1.看图猜寓言故事（出示图：龟兔赛跑、守株待兔、狼来了、揠苗助长）
2.初步感知寓言故事的特点。（篇幅短小，揭示道理）
3.出示课题《刻舟求剑》
（三）读一读
1.借助拼音，自由朗读课文
2. 组内选择自己喜欢的方式读文（齐读、轮读、同桌互读、分角色读等）【板书：读一读】
3. 小组展示
（四）演一演
1.组内自由练习
2.小组汇报表演
（五）讲一讲
1.自主复述故事内容【板书：讲一讲】
2.指名汇报交流
（六）议一议
1.围绕学生感兴趣的话题进行交流，从而感悟文中道理。（如：他能否求到剑，为什么？）【板书：议一议】
2.与《玲玲的画》进行对比。感知灵活变通、认真思考坏事也能变好事。
（七）推荐阅读，拓展延伸
1.《刻舟求剑》古文
2.推荐阅读《掩耳盗铃》《井底之蛙》《邯郸学步》《伊索寓言》
板书设计：
语文园地五
刻舟求剑
读一读 演一演 讲一讲 议一议