第3单元 写简单的研究报告 人教部编版五年级语文下册同步作文教学课件PPT

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关于“王”姓的历史和现状的研究报告
一、问题的提出① 我姓王，但我们的“王”姓是怎么来的？世界上究竟有多少姓“王”的人？历史上有多少“王”姓的名人呢？我却
作者/王一帆 指导老师/蔡凤燕
①开头部分，写对“王”姓的历史和现状不太了解，引出研究目的。
二、调查方法② 1.上网查询，了解“王”姓的来源和“王”姓的历史名人。 2.查阅有关中华姓氏的书籍。 3.搜集“王”姓名人的故事。
②分条列述研究方法，语言简明达意。
三、调查情况和资料整理③
③运用表格的形式，从信息渠道、涉及方面、具体内容三个方面完整展现这次研究活动的资料整理情况，清楚明白。
1.我国的“王”姓源远流长。“王”姓主要源自“姬”姓，部分源自“子”姓、“妫”姓和少数民族改姓。东周时期的姬晋为“王”姓始祖。传说先秦时期东周灵王太子晋聪明早慧，才智过人。后来洪水泛滥成灾，太子晋向灵王献计，灵王不但不听，还废掉了太子晋的
名位。为了显示太子晋是王族的身份，他的家人都更为“王”姓，之后的王族都改为了“王”姓，大臣们也纷纷效仿。大量别的姓氏改为“王”姓，是“王”姓人口快速增长的主要原因。
2.在历史的长河中，“王”姓人才辈出，有中国古代四大美女之一的王昭君，晋代著名书法家王羲之、王献之，唐代诗人王维、王勃、王之涣，唐宋八大家之一的王安石，明代著名思想家王阳明……我们为“王”姓祖先创造的辉煌感到自豪。
3.根据国家统计局官方数据显示，第六次全国人口普查，中国大陆“王”姓人口达到8890万人，排名全国第二。
④分条列述这次研究活动中最后形成的三点结论，条理清晰。
这篇研究报告，作者参照课文例文《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》的格式来写，作者对自己的“王”姓进行了充分的调查研究，搜集、整理材料，形成了自己的研究结论。全文格式规范，内容充实，语言简明，意思表达得清楚明白，是一篇优秀习作。
①文体符合研究报告的格式要求
整个研究报告分为五个部分：一是标题，点明了研究主题和文体；二是问题的提出，在一系列疑问后交代研究目的；三是研究方法，共有三点，可以看出调查渠道很多，方法实用，可操作性强；四是资料整理，这一
部分作者参照课本例文《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，从信息渠道、涉及方面、具体内容三个方面完整展现这次研究活动的资料整理情况；五是研究得出的三点结论。全文高度符合简单的研究报告格式要求，文体特征鲜明。
②语言符合应用文简明达意的要求
在语言表达上，这篇研究报告达到了简明达意的总要求。报告内容充实，语言平实，以客观叙述为主，以陈述事实为主要方向，语言简洁明了，意思表达得清楚。如“于是，我今天特意对‘王’姓的历史与现状作了一次调查与研究”“上网浏览，了解‘王’姓
的来源和‘王’姓的历史名人”“我国的‘王’姓源远流长”“第六次全国人口普查，中国大陆‘王’姓人口达到8890万人，排名全国第二”，这些语句言简意赅，表意明确。
③进行了广泛的调查并积累了第一手资料
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”想把研究报告写得充实有分量，就得进行广泛调查，不断搜集和整理资料，这是我们写好研究报告的前提条件。从本篇报告内容来看，作者是进行了广泛调查的，一是从研究方法来看，作者调查途径多，范围广；二是从研
究内容来看，有“王”姓的来源、“王”姓的历史名人、“王”姓的人口数量、王氏族谱等，内容全面。这些素材是形成研究结论的重要依据。
④运用了图表法和分条列述法
作者在写这份研究报告时，学会运用图表法和分条列述法来呈现报告内容，全文层次分明，条理清晰。如全文结构“一、问题的提出……二、研究方法…… 三、资料整理……四、研究结论……”，在研
究方法和研究结论部分，按“1.……2.……3.……”分条列述；特别是资料整理部分的表格，运用得非常好！
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
作者/李良 指导老师/陈瑛
一、问题的提出① 阅读课本中《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》后，我认为该报告还有
好多内容没有涉及。为此，身为“李”姓的一员，我决定对“李”姓的来源、现状再作一次调查，写一份自己的研究报告。
①开头写自己写这份研究报告的目的，表现出作者的探究精神。
二、研究方法② 1.阅读报刊，上网浏览，了解“李”姓的来源和“李”姓历史名人。 2.听长辈讲“李”姓族谱的有关故事。 3.通过多种途径，搜集“李”姓名人的故事。
②根据自己的研究内容，确定研究方向和研究方法。
③表格内容简单明了，资料整理情况一目了然。
四、研究结论④ 1.“李”姓人口很多，是世界上人口最多的姓氏之一。据统计，全国“李”姓人口总数超过1亿。河南省是中国“李”姓的第一大省。“李”姓人口分布很广，在世界各地都可以看到“李”姓人的踪影。在朝鲜和越南，“李”姓也是常见姓氏，而且在朝鲜“李”姓为第二大姓。
2.“李”姓族谱种类繁多，数量惊人。据说美国犹他州家谱学会存有115种，中国国家图书馆收藏有67种，民间保存者更是不计其数。
3.李氏自古以来就是名门望族，人才辈出。著名的人物有战国时期秦国著名水利工程专家李冰，有“千古一相”之名的李斯，汉代的飞将军李广，西晋文学家李密，唐太宗李世民，南唐后主李煜，南宋女词人李清照，明代医学家李时珍，明末农民起义军领袖李自成……身为“李”姓的一员，我深感自豪。
④这一部分是全文的重点，作者在调查研究的基础上，对调查结果作了高度总结，得出了自己的结论。
从这篇研究报告，可以看出作者身为“李”姓的一员，对自己姓氏的历史和现状有强烈的好奇心。作者并不满足于书本中《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》已有知识，自己动手，亲自再作一次
调查研究，写出了自己的研究报告。从内容来看，毫不逊色于课本中的例文。这种勇于实践的探究精神，正是我们写研究报告所最需要的，值得大力提倡。
关于街头错别字的研究报告
作者/邓瑾瑄 指导老师/张滴翠
一、问题的提出① 在街头巷尾，我常常发现一些商店的招牌或广告牌上有错别字出现的情况。出
现这种现象的原因到底是什么呢？为此，我和五位同学分别对街头的错别字作了一次研究。
①写出研究的目的：街头错别字出现的原因何在。
二、研究方法② 1.实地调查法。在街头寻找一些错别字。 2.查阅字典，了解汉字的正确使用方法。 3.与商店的老板交流，了解写错别字的原因。
②根据研究需要，确定三条比较实用的研究方法。
③运用表格形式，把这次研究活动的资料整理情况直观地展现出来，内容清晰，语言简明。
四、研究结论④ 1.有些商家故意滥改词语。商家搞所谓的广告“创新”，目的是想达到“一鸣惊人”的宣传效果。例如：一家大药店将“刻不容缓”改成了“咳不容缓”，一家卖灯器的厂家将“一鸣惊人”改成了“一明惊人”，有一家理发店取店名为“顶头尚丝”……这些错误的词语对学生起到了误导作用。
2.有些商家或管理部门因文化水平低或粗心大意误写错别字。例如: “俱乐部”写成“具乐部”，“防火栓”写成“放火栓”，“罚十元”竟然写成了“发十元”。
3.写错别字的原因：一是文化水平低；二是故意写错别字，提高吸引力；三是形近字混淆；四是字义分析错误；五是多笔少画；六是同音字混淆；七是习惯性用错别字。
④具体陈述研究结论。分三条陈述，有条理，思路清晰。第三条写错别字的原因分七点来讲，言简意明。
这篇研究报告中，作者紧贴社会现实，调查街头错别字的现象，在充分掌握素材的基础上，基于现实，进行思考和研究，认真分析产生错别字的不同原因，体现出作者的认识与思考。报告中选择的例子很有典型性，而且充满趣味；分析原因时，表现了作者极强的归纳能力。
关于汉字书法的研究报告
作者/吴庭 指导老师/桂国强
一、问题的提出① 书法作为一门艺术，其历史源远流长，其内涵博大精深，作为小学生，我们多对其知之甚少。如，书法有哪些分类？各有
什么特点？我国古代有哪些著名的书法家？他们身上有哪些故事？练习书法，要注意些什么？为此，我对汉字书法作了一次研究。
①开头写出研究的目的，了解汉字的书法文化。
二、研究方法② 1.查阅有关书法的书籍，阅读报刊，上网浏览，了解书法有哪些分类，各有什么特点，我国古代有哪些著名的书法家。 2.参加书法展览，现场感受书法的艺术魅力。 3.通过多种途径，了解书法家的经典作品。
②根据研究目的，确定研究方法。
③用表格形式展现出所整理的资料的具体内容
四、研究结论④ 1.中国书法源远流长，书体众多，如“欧颜柳赵”。欧体（欧阳询）的主要特点是：笔画刚劲清秀，结构疏朗，字形方正。颜体（颜真卿）的主要特点是：用笔上方圆兼施，收笔多用方笔；转折处多数是转锋顿
笔，笔画秀劲丰腴，苍劲雄伟。柳体（柳公权）的主要特点是：下笔干净利落，笔画瘦挺、遒（qiú）劲有力，结构劲紧，字形修长。赵体（赵孟）的主要特点是：行笔流利，笔画圆润清秀，结构紧凑匀称，点画呼应。
2.中国古代出现过许多书法家，如王羲之、虞世南、褚遂良、柳公权、颜真卿、欧阳询、苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄、赵孟等。现代著名书法家有启功先生等。
3.中国古代书法家留下了许多经典书法作品。如王羲之的《兰亭集序》、苏轼的《赤壁赋》、颜真卿的《祭侄文稿》、米芾的《蜀素帖》、欧阳询的《仲尼梦奠帖》等。
④具体陈述三点研究结论，每一点的第一句话总结观点。结论与前文中的研究内容一一对应。
这篇研究报告中，作者结合自己的实际，选题为汉字书法。通过具体调查和研究，作者对中国书法的书体分类、代表性的书法家及其作品有了初步认识，并最终形成了三点研究结论。本报告格式规范，条理清晰，语言简明，在一定程度上科普了汉字的书法知识。
关于乳制品对人体作用的研究报告
一、问题的提出 在家中，妈妈经常叮嘱我不要忘了喝牛奶；在学校里，我也经常看到同学们喝着不同包装的牛奶。看来，我们的成长和
健康都离不开乳制品。那么，乳制品究竟有什么营养？这些营养可以让我们的身体发生什么样的变化？乳制品都有哪些种类？不同的乳制品适用哪些人群？我们应该如何选择？我决定对这些问题一一展开调查和研究。
由日常生活提出自己的疑问，把要研究的问题有条理地罗列出来。
二、研究方法 1.查阅有关乳制品知识的各种文章和书籍。 2.上网了解乳制品的营养成分和对人体的作用。 3.观察乳制品包装上的信息。 4.生活调查，询问周围的人。
根据不同的需要，确定了合理的、有效的研究方法。针对第4条研究方法，设计的调查问卷合理。
乳制品饮用调查问卷1.您的年龄： 0～18岁（ ） 19～45岁（ ） 45岁以上（ ）2.多长时间喝一次乳制品？ 天天喝（ ） 2～3天喝一次（ ） 偶尔喝（ ）3.选择饮用哪种乳制品？ 各种配方奶粉（ ） 酸奶（ ） 羊奶（ ）
将收集到的资料进行整理，内容的表达简明扼要、通俗易懂。
四、研究结论 1.人们对乳制品的认可度很高，认为食用乳制品有利于健康。乳制品中含有大量的人体所需要的营养物质。多食用乳制品可以补充人体所需要的营养，增强体质。青少年食用乳制品可以让生长发育速度变得更快，中年人和老年人食用乳制品可以延缓衰老，延年益寿。
2.乳制品的种类很多，人们可以根据自身的需要选择：幼小的孩子适合婴儿配方奶粉；成年人可以选择喝纯牛奶；乳糖不耐受的人群和消化不好的人群可以选择酸奶。
3.乳制品虽好，但也有一些饮用禁忌：（1）饮用牛奶后不要马上吃水果，容易导致消化不良和腹泻。（2）牛奶不能和药一起吃，会降低药效。
研究得出的结论与提出的问题相呼应，不仅有概括性的总起句，还列举了具体的事情，让结论更有说服力。最后饮用禁忌，使研究报告具有实用性。
本文是知名画家、作家蒋勋为自己的图书《汉字书法之美》所作的序言。这本书以身心灵感知的视角切入书法这个古老话题，将书法之道与现代人
身心灵调适相结合，寻找逐渐遗忘的汉字记忆。作者以他独特的美学情怀，述说动人的汉字书法故事。文字编织成画面，我们走进了那古老却又现代的汉字时间光廊。
汉字书法的练习，大概在许多华人心中都保有很深刻的印象。
第①段：点明汉字书法在中国人心中的重要地位。
以我自己为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。 写毛笔字从几岁开始?回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初，三四岁开始，就正襟危坐，开始练字了。
我记忆很深，父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一画，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。 父亲的手非常有力气，非常稳定。
我偷偷感觉着父亲手掌心的温度，感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。好像我最初书法课最深的记忆，并不只是写字，而是与父亲如此亲近的身体接触。
第⑦段：讲述自己初写毛笔字的经历，传递的不仅是书法之美，更是亲情的温暖。
一直有一个红线框成的界线存在，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线围成的字的轮廓。红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格使我学习“界限”“纪律”“规矩”。 童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。
大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧! 学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。
第⑪段：讲述自己初写毛笔字的经历，传递的不仅是书法之美，更是亲情的温暖。
东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。 最早的汉字书写学习，通常都包含着自己的名字。 很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字。仿佛在写自己一生的命运，凝神屏息，不敢有一点大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已。
不知道为什么“蒋”这个字上面有“艹”?父亲说“蒋”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艹”。 “勳”的笔画繁杂(简体字为“勋”)，我很羡慕别人姓名笔画少、笔画简单。当时有个广播名人叫“丁一”，我羡慕了很久。
羡慕别人名字的笔画少，自己写“勳”的时候就特别不耐烦，上面写成了“動”，下面四点就忘了写。老师发卷子，常常笑着指我“蒋动”。 老师说:那四点是“火”，没有那四点，怎么“动”起来。
我记得了，那四点是“火”，以后没有再忘了写，但是“勋”写得特别大。在格子里写的时候，常常觉得写不下去，笔画要满出来了，那四点就点到格子外去了。 长大以后写晋人的“爨（cuàn）宝子”，原来西南地方还有姓“爨”的，真是庆幸自己只是忘了四点“火”。如果姓“爨”，肯定连“火”带“大”带“林”一起忘了写。
写“爨宝子碑”写久了，很佩服书写的人，“爨”笔画这么多，不觉得大，不觉得繁杂;“子”笔画这么少，这么简单，也不觉得空疏。两个笔画差这么多的字，并放在一起，都占一个方格，都饱满，都有一种存在的自信。 长大以后写书法，最不敢写的字是“上”“大” “人”。因为笔画简单，不能有一点苟且，要从头慎重端正到底。
现在知道书法最难的字可能是“一”。弘一的“一”，简单、安静、素朴，极简到回来安分做“一”，是汉字书法美学最深的领悟吧!
第㉓段：书写的过程更是了解汉字意义，传承中华文化，甚至是东方亚洲文化核心价值的过程。
大部分的人可能都忘了儿童时书写名字的慎重端正，一丝不苟。 随着年龄增长，随着签写自己的名字次数越来越多，越来越熟练，线条熟极而流滑。别人看到赞美说:你的签名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原来距离儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正，已经太远了。
父亲一直不鼓励我写“行”写“草”，强调应该先打好“唐楷”基础。我觉得他太迂腐保守。但是他自己一生写端正的柳公权“玄秘塔”，我看到还是肃然起敬。 也许父亲坚持的“端正”，就是童年那最初书写自己名字时的慎重吧!（选文有删改）