教科版八年级下册2 滑轮教课内容ppt课件

这是一份教科版八年级下册2 滑轮教课内容ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了课堂导入，生活中的滑轮，定滑轮和动滑轮，课堂活动，使用定滑轮，使用动滑轮，实验步骤，实验数据，使用动滑轮的特点，滑轮的组合等内容，欢迎下载使用。

在装卸设备中，滑轮起什么作用？
繁忙的码头上，装卸集装箱的装卸桥、大型吊车上，都有一个部件-----滑轮
建筑工地上的大吊车一次能把几吨重的器材吊到高空作业面上，你知道吊车是怎样把它们拉上去的吗？
1.滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。
2.滑轮有两种基本的使用方法：
1.定滑轮：使用滑轮时，轴固定不动的滑轮。
用绳和一个滑轮，将砝码提到高处，你有什么方法？
2.使用滑轮时，有什么特点？
如图所示， 使用定滑轮时，可以改变力的方向，但不能省力。
在右下图中,小明用力将铁块提到高处.和同学们一起讨论,你们都在哪些场合见过小明使用的这种滑轮,它能给我们带来哪些方便？
虽说不能省力，但向下拉可比向上拉舒服多了！
在上面的实验中，竖直拉升、斜着拉升，拉力大小都不变，所以使用定滑轮不能省力，只能改变拉力的方向。
3.使用定滑轮时为什么不省力？
改变拉力方向，还是等臂杠杆，所以使用定滑轮，无论拉力方向怎么样，F＝G
绳子自由端移动的距离S和物体升高的高度h相等：S绳=h物
定滑轮作为杠杆:支点在轴心O处;拉力F1是动力,重物的拉力是阻力F2；两个力臂L1、L2都等于轮半径。
L1＝ L2　； F1＝F2 ＝ G （不计摩擦）
根据杠杆的平衡条件：F1.L1=F2.L2
定滑轮的实质是等臂杠杆。
1.动滑轮：使用滑轮时，物体和滑轮一起被提高。
还可以像右图所示，使用滑轮把物体提到高处。
在动滑轮中绳子两端的拉力是否相等？用动滑轮提重物有什么优越性？通过实验探究。
①按图组装实验装置。②在动滑轮下方挂上所受重力为G的钩码，读出弹簧测力计示数F1和F2，看看是否相等？用F2竖直向上匀速拉弹簧测力计，分别测出钩码升高的高度H1和手拉弹簧测力计将动滑轮自由端提起的高度H2。③将测量的物理量填入表格。改变钩码的个数，重复上述实验过程。
F1______F2 ; G =_________ ; H1______H2
能省一半的力，但要多移动一倍的距离，且不能改变动力的方向。
动滑轮作为杠杆:支点在绳和轮相切的O处;拉力F1是动力,重物的拉力是阻力F2；动力臂L1是轮直径、动力臂L2是轮半径。
动滑轮的实质是一个动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
绳子自由端移动的距离S和物体升高的高度h：S绳=2h物
1.滑轮组：将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组,使用它既省力又改变方向。
定滑轮能改变拉力的方向,但不能省力.动滑轮能省力,但不能改变拉力的方向.能将两者的优点结合在一起吗？
由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有几种组合?这样的组合各有什么特点？
n:承担重的绳子段数.
S:绳子末端移动的距离.
在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时:
使用滑轮组省了力，但是费距离。
3.使用滑轮组的特点：
（1）拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即:
（2）拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h 的 n 倍，即: s = nh.
4.滑轮组在起重机械中有广泛应用
滑轮组被广泛用在吊车等工程机械上。
本堂重点：滑轮的使用方法和特点。
本堂难点：滑轮组的使用特点 。
考点一：定滑轮和动滑轮的使用特点
（2019 四川德阳）如图所示，分别用甲、乙两种形式的滑轮组把重为400 N的物体匀速向上提起．已知每个滑轮重20 N，忽略绳子的重力以及滑轮与绳子的摩擦，图甲中车对绳子的拉力为_______N，图乙中人对绳子的拉力为________N.
（2019 海南中考）小谦想把被台风刮倒的树拉正．他把绳子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子，这样做有______段绳子拉甲树．如果不计绳重和摩擦，甲树受到300 N拉力，则小谦对绳子的拉力至少为__________N.
考点二：滑轮组的使用特点
（2019 郴州 ）利用如图所示的滑轮组匀速提升200N的重物，动滑轮重为10N（不计绳重与摩擦），则拉力F的大小为（　　 ）
A．70N B．100NC．105N D．110N
（2019 自贡）如图所示,物体A、B的重分别为20N、10N,滑轮和绳子的重忽略不计，此时物体A在水平面上向右作匀速直线运动，若用力F向左拉物体A，使物体A向左作匀速直线运动，则（　　）
A．F＝20N B．F＝10NC．F＝5N D．F＝30N