初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册公平正义的守护优秀教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册公平正义的守护优秀教案设计，共3页。
第二框　公平正义的守护 
情感、态度和价值观目标：领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。  能力目标：全面提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力；增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力。  知识目标：知道如何坚守公平，如何守护正义。教学重点：坚守公平，守护正义。  教学难点：制度保障公平，司法维护正义。一、创设情境　导入新课多媒体出示教材P114“运用你的经验”，组织学生活动。如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？ ◆以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。 ◆小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。 ◆每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。  教师过渡：生活中有很多不公平的事，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。今天我们就一起来学习《公平正义的守护》。二、师生互动　探究新知探究一　坚守公平1．引导学生阅读教材P115“探究与分享”。思考：请你发表对这一问题的看法。学生相互讨论交流后回答。提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。 教师总结：个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。  2.多媒体出示教材P116上面的“阅读感悟”：　 为秤杆安装精度卡口刨木、打磨、包铜管、定刀口……经过十多道工序，一杆秤才算初步制作完成。之后还要反复校准，一天最多只能做两杆。江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年坚持做公平秤。在当地菜市场称重，卖方说句“这是江家的秤”，买者都会放心；遇到称量偏差，人们往往用江家的秤解决争端。常有不法商贩找到江家姐弟，愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义！  思考：江家姐弟为什么说“秤虽不大，但称的是良心，守的是道义”？  提示：江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，严词拒绝不法商贩的请求，坚持做“良心秤”，不赚昧心钱，向社会吹起了一股清新之风，品格如金子般熠熠生辉！我们也应向他们学习，敢于对不公平说“不”，勇于同破坏公平的行为作斗争。3．多媒体出示图文材料：  住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。  思考：“使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇”体现了什么道理？  提示：体现了制度保障公平。  教师总结：制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。探究二　守护正义  1.多媒体出示教材P117“探究与分享”：某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左、后将肇事车辆合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而来的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。  思考：你从三名司机的行为中学到了什么？  学生分小组讨论交流。  提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。  教师总结：①追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德行。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。②个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。  2.引导学生阅读教材P118“探究与分享”。  思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？  学生思考后回答。  提示：需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。  知识链接：最高人民法院制定了《关于审判人员严格执行回避制度的若干规定》。审判人员具有以下情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其近亲属与本案有利害关系的；等等。  教师总结：司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。  3.引导学生阅读教材P119“探究与分享”。  思考：查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。  学生分小组讨论后回答。  提示：如纽伦堡审判：1945年至1946年期间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。  教师总结：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。公平正义的守护本节课学习了公平正义的守护。从两个方面进行了探究：在坚守公平方面，个人维护公平容易理解，制度保障公平，对学生来说有点抽象，要多结合实例、多讨论来解决；在守护正义方面，难点也是司法维护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识，加深理解。