人教版 美术3年级上册 全册教案（表格式）

这是一份人教版 美术3年级上册 全册教案（表格式），共42页。




重庆市南岸区

小学学科教学活动备课本

2016—2017学年度上期

学科 美术

教师 杜亚林

年级 三

学校 附小





教学课题
魔幻的颜色
课型
造型表现
学习
目标
1、认识三原色，三间色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘
教学重点
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

教学难点
教学具准备
教师：水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。 学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

一、 引导阶段









二、  发展阶段 

教师做试验（原色调出间色）
指导一下如何使用水彩颜色。

教师提要求：只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

1、 认识三原色: a. 出示定义。 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
(师贴出定义)

学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。
说一说变成了什么颜色。

学生自由调配颜色




得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色

学生通过观察，尝试感受色彩的融合流动。






初步认识三原色

教学过程









三、  课堂练习


2、 认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 
b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
师小结:用色块表示。 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫
师小结:三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 e. 得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。用两种原色调合成的颜色叫间色。

1、用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2、作业要求: 可自己设计图形填色。 调色时注意水份的掌握。 平涂着色。






学生仔细观察色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?








学生开始创作




通过实验，增强孩子们对知识的理解。









在创作中体验三原色，没三间色的奇妙。
板书设计
魔幻的颜色
三原色
红、黄、蓝
三间色
橙 紫 绿
教学反思



教学课题
万花筒
课型
造型表现
学习
目标
1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。
2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。
3.试着按照自己的设计来表现色彩。
教学重点
能否表现对称的图案。
能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案
教学难点
教学具准备
课件、万花筒图案，中心对称的图案，纸、笔、剪刀、胶水
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

一、 引导阶段




二、 发展阶段











三、收拾与整理
1、万花筒里的“花”有什么特点？
2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

1、 我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
2、 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否
学生看看万花筒然后讨论。
学生观察



思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）


将最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。
学生自己发现：万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。








教学过程




四、 课后拓展





五、小结

有纸屑就可以了

 
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。

学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。














学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。  



评说各幅作品设计巧妙的地方。




。
板书设计
万花筒
将范画贴在黑板上

教学反思


教学课题
大人国与小人国
课型
造型表现
学习
目标
1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。
教学重点
如何理解大与小是通过比较表现出来的。
能否用对比的方法来表现画面中的大与小。
教学难点
教学具准备
电脑图片、动画资料、实物投影、玩具
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

一、 引导阶段 (用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。)



二、新授阶段
 1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。  
2、提出问题： （1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？ （2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？  

1、 观察、思考、感受：   a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。   b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？  
欣赏课件：《大人国与小人国》











互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现



趣味性的故事导入，激发孩子学习兴趣

教学过程
三、 发展阶段















四、 展示、评价、延伸：
五、
六、 课后拓展
 
1、 出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？

欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的快乐。

2、 课堂练习： 通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。
3、 小结：  
 
各组选出有特色的作品贴到黑板上，教师及时评价，给予肯定。

 课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。
以小组合作方式讨论
















互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，
给学生设计一个有目的性的作业。学生更要有创作热情。












学生自己看自己说，培养鉴赏能力。
板书设计
大人国与小人国

教学反思



教学课题
前前后后
课型
造型表现
学习
目标
1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重点
能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
画面是否表现出了物体的前后关系。
教学难点
教学具准备
多媒体课件，剪刀，胶水
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

一、 引导阶段




二、发展阶段
教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

1、 教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？



2、 教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？

3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘
交流课前观察的结果。


学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。 学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。


学生分组讨论





学生选择作业形式


学生能够直观的观察并了解















自主选择，学生更有积极性，能激发学习热情。

教学过程






三、 创作阶段


四、 收拾与整理

五、课后拓展










画，拼贴，或两者结合）。

4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

教师辅导，优秀作业点评

 

要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

 寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。


学生交流发言



学生开始创作




学生自行收拾整理，相互检查




























养成良好的习惯
板书设计
前前后后
大小
遮挡
高低
远近
教学反思



教学课题
登山游戏
课型
设计应用
学习
目标
1，了解等谁呢游戏的规则和特点，绘制有创意的登山游戏。
2，了解绘制游戏线路图的基本方法，运用绘画剪贴等多种方法有创意的制作游戏。
3，通过制作交流与学习，在游戏中体会成功的喜悦，培养交流意识。
教学重点
登山线路图的绘制。
在体验活动中探究登山游戏的创新设计。
教学难点
教学具准备
教：课件，登山游戏相关图片资料，各种游戏棋。 学：彩笔，纸张，各种废弃物。
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

一、导入新课

1、游戏切入，　　师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。　　

2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。
　　师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？
3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。
　　提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？
　　　　

依次学生和老师对手进行游戏







学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。


总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。



教学过程
二、学习新知阶段















三、创作阶段









1、 （1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
　　（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
　　（3）总结学生的草稿，并示范。
　　
2、再实践，，师巡回指导。
3、欣赏，并学习评价
　展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
　
　　1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。
　　教师引导学生四人为一组进行合作。
　　2、要求小组长安排好分工与合作。
　　


学生尝试，实践总结得出结论：
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
　　线条流畅舒展——棋格顺序明显。

学生独立设计一份游戏棋






要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。
　小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。

了解绘制游戏线路图的基本方法，运用绘画剪贴等多种方法有创意的制作游戏










通过制作交流与学习，在游戏中体会成功的喜悦，培养交流意识。
板书设计
登山游戏

范画
教学反思



教学课题
6黑与白
课型
造型表现
学习
目标
1.欣赏黑与白图形，激发灵感。

2.掌握黑与白图形的创作灵感。

3.用学过的图形来表现不同的正负形。 
教学重点
重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学难点
教学具准备

教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

导入新课





学习新知
引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）
1、 展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。
2、 引导学生观察思考课本中插图
3、 归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：（1）不规则图形组成的正负形
（2） 对称法组成的正负形
（3） 重复法组成的正负形
（4）二方连续法组成的正负形







学生小组交流，谈谈各自的看法。
学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？

通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。

在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。

教学过程

探究新知


创作阶段










欣赏评述










引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
1、出示要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。（2）线条流畅，涂色均匀。引导学生用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。
2、教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。
1、引导学生欣赏评价、自我反思，对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。
2、课堂小结：学习了这一课你有什么收获？还有哪些地方有疑问？

学生观察 学生讨论、交流



1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。
2、学生进行临摹或创作。

1、学生将完成的作品贴在黑板上展示。
2、对作品欣赏评价，说说喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。
3、自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。
通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感

学生根据自己的实际来表现不同的黑白图形。




对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。
板书设计


黑与白
教学反思



教学课题
快乐的回忆
课型
造型表现
学习
目标
1、回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 
2． 学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 
3． 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重点
重点：运用不同的绘画工具和材料表现作品
难点：如何表现出画面中人物的动态及快乐情绪
教学难点
教学具准备
教：课件 范画 学生：绘画工具 多种材料
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

导入新课








学习新知
 
让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！ 
 
欣赏版画作品。
请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断





学生观察并思考
激发学生创作热情。







通过观察和讨论，引导学生认识 
纸版画的表现方式。

教学过程













动手操作阶段：





学生作业：放轻音乐。 

展示评价





技法学习： 
⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸， 

⑵作业设置： 
在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。 
布置下节课工具材料。

带领学生欣赏大量版画作品（课件）

 作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。 
作业步骤： 
     

    两人完成一幅作品，要求要有合作精神。 
    教师巡视指导。 
    
选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。 
学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。 





启发学生讲解制作过程。 
１.设计。 
２.制版。 
３. 添加背景 
４.剪、刻、品、贴。
鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。



引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。 

绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
板书设计


快乐的回忆
范画
教学反思



教学课题
星空的联想
课型
造型表现
学习
目标
1． 认知目标： 了解简单的宇宙知识。
2． 技能目标： 能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。
3．情感目标： 培养观察和认识周围事物的兴趣和意识，体会到科学与艺术的联系。发现和体验美的存在，提高审美能力。

教学重点
教学重点： 从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。
教学重点： 教学难点：用刮蜡法的表现形式来完成作品。

教学难点
教学具准备
教师：提供给学生欣赏的视频，照片，示范用的材料。
学生：刮蜡纸，制作刮蜡画的工具。
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

导入新课






师：“同学们你们知道图片中的人物是谁吗？”（教师出示杨利伟照片）。
在这无边无际的宇宙中到底都有些什么呢？看! 这美丽的星空就会让你遐想无限。”（播放课件，星空照片）并了解简单的星空知识
那么这节课就让我们一起插上想象的翅膀去太空探索，做一次星空的联想。”（出示课题：星空的联想）。


学：“杨利伟叔叔、宇航员、太空人 ……”

学生观看思考回答交流






了解简单的宇宙知识。

教学过程
二、发展阶段：














创作阶段








展示作品，欣赏评价
1.出示从古至今关于星空的绘画作品
引导学生进行赏析
2.学生畅想自己对星空的联想
师：“欣赏了这么多的作品以后，同学们也发挥一下自己的想象力，想想你心目中的星空会有些什么呢？”
师：“同学们的想象力可真丰富啊！今天我们就用一种特殊的表现方法来表现美丽的星空”

教师讲解刮蜡纸的制作方法和认识刮蜡工具，并出示刮蜡画的范画，然后用实物投影仪为同学示范刮蜡画的绘制方法从中指出一些需要注意的问题。
教师巡视指导： 作品提示： （1）大胆想像。（ 2）构图饱满。（ 3）巧妙使用工具。
学生完成的作品展示在黑板上，欣赏评价

学生欣赏


生1：“我心目中的星空里会有太空大熊猫，还居住着许多的小朋友。” 生2：“我心目中的星空里会有许许多多的星星宝宝，还有许多的太空气球，我坐在太空气球上跟星星宝宝聊天。”学生3：...

同学们进行创作






从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。




能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。
板书设计


星空的联想
教学反思



教学课题
天然的纹理
课型
造型表现
学习
目标
1，学习用拓印的办法将天然的纹理表现出来，进行联想、添画、组成一幅画。
2，感受大自然中纹理的独特美，并能说说不同纹理给人的不同感受。
3，亲近并热爱大自然。
教学重点
重点 学习用拓印的办法将天然的纹理表现出来
难点 巧妙的利用天然的纹理，进行联想、添画、组成一幅画。
教学难点
教学具准备
教 收集各种纹理 以及能现场拓印的工具 学 收集1-2样有纹理的物品，绘画工具
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

导入新课






同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天我们换一种方式，来!把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？谁愿意说说你的感受？ 师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、 纹理所产生的一种肌理效果。这是大自然创造的一种美，是天然的肌理， 今天我们就来认识、发现这种美 板书课题：《天然的纹理》
（生：……）






（贴近生活，引发美感）

教学过程
讲授新课
















欣赏

创作


作业展示
师：“谁能跟大家说说纸上都印了些什么物体呀？” “那么有没有人知道，为什么它们的痕迹不一样呢？”




师：“请大家欣赏一幅画！（出示范画贴在黑板上）在这幅画里面，有不同物体的肌理，你能把它们找出来吗？”
教师示范
这种方法美术上称为——拓印（板书——拓印）

师：“让我们一起来欣赏一些漂亮的作品吧！”
我们今天我们就用拓印添画的方法制作一幅作业。
评评自己的作业， 评评他人的作业。

（生：树叶、手掌、棋子、硬币……）
每一样物体都具有不同的肌理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为肌理不同，所以留在纸上的痕迹
（生：树叶、棋子） 也就不同。

（生自由发言）

观看大屏幕，反复播放幻灯片
学生开始体验

感受大自然中纹理的独特美，并能说说不同纹理给人的不同感受。












巧妙的利用天然的纹理，进行联想、添画、组成一幅画
板书设计


天然的斑纹
拓印
教学反思


教学课题
美丽的花
课型
造型表现
学习
目标
1. 了解花卉图案的设计与变化方法，能够把握花的突出特征，变自然形为艺术形。
2. 能够将自己熟悉的一种植物创作成装饰花卉，使它更加美丽动人，并用来装饰盘子。
3. 通过学习装饰花卉的设计应用，提高概括能力和装饰造型能力。

教学重点
教学重点：盘子的装饰设计
教学难点：花卉图案的选择运用

教学难点
教学具准备

教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

导入新课






同学们都喜欢花吧，你一般在什么地方看到花？这些花起到了什么作用？
教师小结：美化环境、愉悦心情。节日里，情人节送玫瑰，清明节用菊花表达对亲人的哀思，在母亲节，孩子送母亲康乃馨，在婚礼上，百合花最多，代表了百年好合。为什么用花来表达感情？花美丽、漂亮，今天我们就学习利用这些美丽的花来装点我们的生活。
出示课题：美丽的花
学生思考回答：
公园里、街道边、广场上、小区里等。
。。。。。。





初步了解花花的相关知识，激发学习兴趣

教学过程

学习新知识













创作阶段
1、 了解花的基本构造 出示课件演示，包括：根、茎、叶、花蕾、花萼、花瓣、花蕊 欣赏几种美丽的花
2、 了解花卉图案的变形方法 有夸张法、概括法、添加法、几何法、拟人法等，然后结合几种常见的花，课件演示其多样变化。
3、欣赏几幅适合纹样作品

作业要求：每位同学用花卉图案装饰一个餐盘

作品展示： 学生先自评，后互评

欣赏作品
学习并实践设计方法






学生创作
了解花卉图案的设计与变化方法













通过学习装饰花卉的设计应用，提高概括能力和装饰造型能力
板书设计



教学反思



教学课题
各式各样的鞋
课型
设计应用
学习
目标
情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学难点
教学具准备
教、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）

直观感受，分析讨论，加深印象。




师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？ （在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）



今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。 出示课件：赏析与讨论，      
从这些鞋中你能说说它们的功用吗？


【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。


学生自主探究。 ①     从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ ②     从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？

学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，



创设情境，引发思维，激发兴趣。
学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】
不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。

教学过程
观察体验，活跃思维，大胆设想。









作品展示，评价反思，文字描写。
① 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。 ② 生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。  
鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。并拓宽学生对美术画家的了解。

①自评：说说自己的设想、创意。
②互评：
A、 评别出心裁之作。       
B、 、评造型巧妙之作。       
C、评材料运用合理之作。       
D、色彩鲜明之作。
学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。


学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。

学生大胆评述
（自主探究，发散思维。）

通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。

通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……
板书设计


各式各样的鞋
教学反思



教学课题
化平凡为神奇
课型
设计应用
学习
目标
1、 对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
2、 发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
3、通过制作，培养创造精神和保护环境的意识。


教学重点
1、 利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
2、合理运用各种材料

教学难点
教学具准备
各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

观察发现认识了解















欣赏作品
启发创意


1．（展示废旧材料制成的工艺品）
同学们，这件工艺品漂亮吗？
2．在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？
3．这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的
这节课让我们做个细心又有创意的人，化平凡为神奇，一起创造生活中的美。
（板书课题）

分类欣赏生活中各种废旧材料做成的作品口
你最喜欢哪幅作品的创意？为什么？

仔细观察，工艺品表现的形象，看出这件工艺品是用什么做成

学生互相展示自己带来的废旧物品











欣赏作品图片
仔细观察画家都运用了哪些废旧材料？
画家运用了什么方法化平凡为神奇？（联想、添画）

引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解废旧材料，渗透变废为宝的设计理念，激发学生化平凡为神奇的设计创作愿望。


学生熟悉的物品为例，将平面创意转化为立体造型创意。
 
引导学生综合运用创作方法进行表现创意。
 


教学过程
探究方法
塑料瓶大变身






动手创意











作业展示
 想一想，我们如何将闲置和废旧的各种塑料瓶重新利用起来，变废为宝呢？
欣赏塑料瓶创意作品
教师结合作品分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等。 
  
1．构思练习
讨论形象的组合与材料的选择
想一想，制作这个形象的每一步都可以选择哪些材料？
2．布置作业：巧妙利用收集的废旧材料，化平凡为神奇，设计创作出新的形象。
教师巡视辅导。
创设展示情境：工艺品展示店
作品评价：学生扮演店员，向大家展示介绍自己运用废旧材料制作的工艺品，说一说自己独特的创意、想法；

小组讨论：你想把塑料瓶变成什么？
可以运用什么方法？
需要哪些工具和材料？



交流构思情况，并提出自己的意见。



学生创作

（学生展示作品）

以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意







通过情境化的展示评价形式，引导学生大胆对自己的作品进行展示与介绍，以多样的形式对学生
板书设计


化平凡为神奇
教学反思

教学课题
梦幻的城堡
课型
造型表现
学习
目标
认知目标：欣赏动画片中的城堡，积极主动地参与课堂交流活动，开拓思路，展开想象。
技能目标：积极动脑，大胆构思创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
情感目标：在制作创新中，培养学生热爱大自然，热爱美术的思想感情。


教学重点
教学重点：剪贴的方法。
教学难点：引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型

教学难点
教学具准备
教学准备：视频资料  PPT课件  示范作品  色卡纸  胶  剪刀（教师准备）；制作用的自选材料及工具（学生准备）
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

一童话引入
激发兴趣






1、 提问：你们喜欢看动画片吗？这部动画片叫什么名字？大家看（打开课件：播放动画片《白雪公主》的，镜头慢慢推向一个城堡，有舒缓的背景音乐）教师叙述动画情景。

2、提问：想象一下接下来他们会做什么事情？（教师启发想象  ）


1、 学生观看《白雪公主和七个小矮人》视频
聆听故事感受人物的真善美
学生畅象，各抒己见，去建城堡、去参观、----


根据孩子年龄和心理特点，创设童话世界的教学情境，引起孩子们的学习兴趣和探究欲望。
童话是学生熟悉和感兴趣的，利用神奇又梦幻的童话为孩子们敞开自由遐想的空间，在童话的氛围中感受城堡的造型以及童话带给我们真善美的感受。



教学过程
二、探究新知，发散思维分析城堡的结构


学生制作









作业展示
白雪公主和王子也许去世界各地去旅游了。在旅游的过程中参观了许多造型各异的城堡。 



教师巡回导：           
1、 肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造        
2、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪、刻、折、贴、画等制作或表现方法，表现一副较有特性的城堡。                   

1、组织展示学生的作品
2、 对小组的作品评价，评出最佳设计组 。   小组内评出优秀设计师

欣 欣赏城堡的照片并对城堡进行分析。（说出自己观察到的指导学生对城堡的外形进行分析

1、小组成员进行合理想象，白雪公主应该拥有一座怎样的城堡，然后确定方案。 2、小组合作体现合作精神    




评价：（1）各小组介绍自己的作品；（2）小组之间相互评价。
在童话的氛围中感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，再做一次愉快的梦幻之旅。

团体合作能力和动手能力的锻炼。能够增进学生的感情，又培养了学生协同合作能力
板书设计



教学反思


教学课题
我设计的自行车
课型
造型表现
学习
目标
1、通过对自行车结构，功能的初步认识，设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。 
2、富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 
3、通过讨论交流，相互启发，培养动手能力和创新精神。

教学重点
1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。 
2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
教学难点
教学具准备

教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

导入












探究阶段
同学们，今天老师带来一份礼物，请大家观看一段视频好吗？出示视频。
同学们我们刚才看到的是关于什么的表演？
同学们真是太聪明了！今天老师就和大家一起了解一下自行车，板书：自行车。

探究阶段
1、了解自行车历史
你们知道最早的自行车发明距今有多少年的历史吗？大家可以猜猜看！



学生观看。


（是一段自行车特技表演）。






（自行车的发明距的确今有200多年的历史了）。
对自行车结构，功能的初步认识










通过对自行车结构，功能的初步认识，设计自行车的草图

教学过程















欣赏
创作










作业展示
有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的？
师出示最原始的用木头做的自行车。
自行车的种类也不多增多，你知道哪些种类的自行车？
2、自行车的优点
师小结：娱乐、锻炼身体、不会排出废气（最环保）、体积小、使用方便等。
3、自行车的结构
同学们,今天老师想请大家来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车。板书：我设计的
你想要设计什么样的自行车？
学生根据自己的想法进行绘画或手工制作。
师巡视辅导学生完成作业。帮助有困难的同学。
学生将制作的自行车放在实物投影上，大家互相点评。
学生欣赏




（可以锻炼身体，比汽车环保，骑自行车可以带来许多乐趣……）。
生说自行车结构，教师简笔画。
学生交流。
听清作业要求：大胆想象，对自行车的外形或功能进行改造，也可以对自行车的特殊功能进行文字说明。

[引导学生观察木制的自行车没有脚踏]










造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
板书设计

我设计的自行车
                                               外形
                                                功能

教学反思


教学课题
新颖的电脑
课型
设计应用
学习
目标

1. 利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。 
2. 采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。 
3. 通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 
教学重点
教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
教学难点
教学具准备
纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水 
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生


1、引导阶段 






2、发展阶段


教师展示一些造型新颖的电脑模型作业，学生欣赏交流。 


  （1）、教师演示：以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。 
   （2）、鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。 


学生分组讨论：通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。 







设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
（激发学生的浓厚兴趣。）











通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型

教学过程
欣赏

创作







作业展示




四、  收拾与整理 

五、课后拓展 
1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。 
2、 引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。 
3、将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。 

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。 

1、让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。 
2、 通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。 
开始创作





互相评价，欣赏


学生收拾工具和材料，整理桌面，地面



解决教学难点
采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。 


















通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦

板书设计


我设计的电脑
教学反思



教学课题
会响的玩具
课型
设计应用
学习
目标
1. 利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。 
2. 采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 
3. 通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 

教学重点
将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。
教学难点
教学具准备
纸盒、竹筒、木片、毛笔、小瓶罐等、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等 
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

组织教学 
讲授新课 



检查学生用具准备情况 
1、 引导阶段 
（1）展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。 
（2）启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。 




学生观察并思考




实物展示，激发学生兴趣
教学过程















学生作业，教师辅导







四、收拾与整理 
2、  发展阶段 
（1） 教师讲述几种示范作业的设计思路。 
（2） 教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。 
（3）鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 
 
1、在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。 
2、作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听 

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。 

学生学习并开始构思







学生开始创作
学习利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。









通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 

板书设计


会响的玩具
教学反思



教学课题
电脑美术
课型
设计应用
学习
目标
1 打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。
2 采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
3 通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

教学重点
教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。

教学难点
教学具准备

教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

（一）  引导阶段：





师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？
 师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟（bird），可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？


生：铅笔工具 




解决预设问题，激发学习热情



教学过程

（二）新授阶段



















（三）学生作画 巡回辅导
 有什么好办法，给鸟儿找同伴?
师：用那一种方法更简单？
讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！
师：请同学们试一试，一起来制作更多的bird。
师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。
想不想和老师共同完成一张电脑画？
师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）
师：复制、粘贴、改变大小以及变功能操作都非常简单，非常有意思。那你打算用这些功能画一张什么样的画？

生：用手来画，画一个和它一样的。
生：用电脑绘画。
生：电脑绘画

学生上讲台来找给大家看。

生：巩固练习。





学生开始创作


共同研讨，找出需要学习的技法。


















通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
板书设计


电脑绘画-画花布
教学反思



教学课题
美术小记者
课型
综合探索
学习
目标
1、学习简单的摄影知识 
2、模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。 
3、通过简单的策划采访，编辑和展示活动，感受记者工作乐趣和成功的喜悦。 
教学重点
积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
  能够掌握照相机的基本操作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。 
  对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。 
教学难点
教学具准备
1、教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。 2、学生分组准备采访的内容以及相应的器材。 
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

一、引导阶段


二、发展阶段 



让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。 
 教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动    
讲清照相机上常用部件的操作按钮的名称及功能。 
  
教师组织学生分组，三、教师与各小组一起确定采访人员和时间等细节

 做好分组采访的组织工作。




学生先模拟使用一下照相机。


组员共同拟订采访内容及活动计划。 
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

消除学生对摄影实践的惧怕心理。 

让学生更清楚地了解和掌握

教学过程

组织采访活动：



三、指导学生整理采访结果：













四、展示采访结果， 
 
 1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。
2、各组按原计划进行采访活动。
    
1、 用文字形式表达。2、照片（待冲洗）。 3、用绘画或综合方法。
总结上节课的采访活动，各小组将自己准备的采访资料汇总。引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
按要求设计汇总编辑成一张大报纸。内容跟本次采访活动相关即可。
 


报纸完成过程中可以让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。








按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。

引导学生互相观摩交流做小记者的感受。





















在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。

板书设计


美术小记者
教学反思


教学课题
迷人的动画片
课型
欣赏评述
学习
目标
1.欣赏动画片，了解动画片的不同类型。
2.在欣赏各种动画片的同时，了解夸张与变形是动画片表现上最主要的特征。
3.在欣赏动画片的同时，了解动画片的制作过程。
教学重点
教学重点：
了解动画片的类型以及最主要的特点。
教学难点：
了解动画片夸张变形的特点并能用学过的美术技法创作或表现一个
教学难点
教学具准备
教师：教师收集国内外各种动画片的资料，制成课件。课前发给学生“动画城”的请柬。学生：课前收集动画片的资料供上课时讨论。完成请柬后面的调查报告。
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

一导入阶段：




二：发展阶段：



创设情境
教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生 “欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）
“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？最喜欢的是哪一部？”
教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来。





请学生交流一下自己的调查。交流、探究



请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。
激发学习兴趣



欣赏动画片，了解动画片的不同类型。
教学过程



















学生作业，教师辅导








这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”

教师：
课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主等一系列受到小朋友喜爱的动画片。（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《聪明的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。
“你都看过外国的哪些新的动画片？”

大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象？准备用什么材料来表现？准备合作还是自己制作？ 
展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。

把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生‘动起来’视觉效果。

学生说说自己看过的外国动画片。




小组讨论，汇报。



学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。



了解夸张与变形是动画片表现上最主要的特征。












了解动画片夸张变形的特点并能用学过的美术技法创作或表现一个

板书设计


迷人的动画片
教学反思