小学英语外研版 (一年级起点)六年级上册Unit 2 I want a Chinese pen friend..教案配套ppt课件

这是一份小学英语外研版 (一年级起点)六年级上册Unit 2 I want a Chinese pen friend..教案配套ppt课件，共5页。
外研社 四下M5U2教学设计 一、教学内容(教材分析)本节课选自外研社版四下M5U2He’s drawing books and birds.本课主要内容是今天是父亲节，Daming如何为父亲过父亲节。本节课的主要知识点是现在进行时，这是进一步巩固复习二年级的知识，通过这个语篇的依托，学生能够通过各种形式的语言输入，从而能够写出自己相对爸爸说的话。二、学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生，他们经过三年多的英语学习，已形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及能正确运用现在进行时语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。本节课重点培养学生的归纳和思维能力，通过读句子学生能自己归纳复习现在进行时动词变化的规律，形成学生自主学习的能力，通过绘本以及视频的输入，学生能表达对父亲想说的话，最终学会表达自己的内心想法。三、教学目标（一）语言能力1、全体学生能够在语境中初步了解词汇：special, Father’s day, message,句子He’s drawing books and birds.等。2、95%左右的学生能够用现在进行时复述课文，同时能给自己的爸爸写一个message.（二）学习能力1、通过读句子能总结归纳动词变ing的规律，大部分学生能够学会用英语来表达自己的想法。2、通过绘本，微课，视频等输入方式，全体学生能够产生学习英语的兴趣。（三）思维品质1、通过课程内容的呈现，爸爸由伟大的爸爸变成一个说谎的爸爸，激发学生的发散性思维，全体学生能够带着疑问思考。2、通过视频以及绘本的观看，全体学生能够学会表达自己的内心感受， 从而获得情感的提升,促进深度学习。（四）文化品格全体学生能感受到爸爸的伟大与不易，更加爱自己的爸爸，更加懂事，同时自己也会成为一个有责任心的人。四、教学重难点1、教学重点：能总结归纳动词变ing的规律，并能正确运用。2、教学难点：如何让学生将自己对爸爸想说的话表达出来是这节课的难点。五、教学策略本课主要是关于父亲节，论从课前的名言，课文语篇，父亲节的来历，绘本以及视频，通过各种形式语言的输入，最终能让学生达到输出。无通过师生交流、生生交流、小组分享等方式进行任务的设计，以问题引领，设计了多个不同的小任务，实现语言交际的目标，使他们的学习能力都得以提升, 使他们的文化意识得以增强，使他们的思维品质得以发展。六、教辅手段PPT，视频和图片。七、教学过程Pre-learning1. Greetings.2. Read famous sayings.3. 看flash,回答：What day is it? 引出special.4. Sing a song. 呈现课题与任务。5.介绍Father’s Day 的来历，让学生区分开father 与Dad的区别。［设计意图］从开始上课全班同学齐读famous saying, 看Daming与Dad的图片，引出Father’s Day, 歌曲进一步练习special以及陶冶情操。通过微课明白父亲节的文化内涵，为学生在最后写message做好铺垫。While-learning1. Listen and answer: What is Daming doing on Father’s Day ?［设计意图］通过听flash，整体感知，获取大意。2. Watch and answer: What is Daming doing on the card? Why?［设计意图］在设计问题时要学会追问，挖掘语篇内涵。同时学习字母e的发音。3. Listen and read.［设计意图］通过小组合作朗读文本，巩固语言，体验情感。4. Retell the text.根据板书复述课文。［设计意图］板书是一个思维导图，学生通过板书复述课文是对学生思维能力培养的非常好的方式。5. Fill in the blanks. 出示句子让学生读，并让学生自己发现总结动词变成ing规律。结合练习题，操练动词不同的变化规律。［设计意图］通过让学生读句子，自己总结，锻炼学生的总结归纳能力与观察力，发展学生思维。6. 看图片中的孩子们在父亲节干什么？［设计意图］进一步巩固运用现在进行时的用法，从做题到口头表达，加强语言运用能力。7. Watch a video: My daddy is a liar.  Why?［设计意图］爸爸们都很伟大，可是视频中的爸爸真的是骗子么？激发学生，让学生带着疑问看视频，目的性明确。8. 看完视频，谈论这个爸爸真的是Liar么，从而谈谈自己的爸爸.［设计意图］学生的情感得到了升华，由前面的语言输入，进一步为输出做准备。9. Read a picture book: Why I love my daddy?［设计意图］在教学时，选择恰当的绘本不仅进一步巩固所学内容，进一步进行语言输入，同时能够激发学生学习的兴趣。10. 学生谈谈自己想对爸爸说的话。［设计意图］由前面的语言输入，慢慢的让学生表达自己的内心情感，为下面让学生写贺卡做准备。Post-learningMake a Father’s Day card.Students share their Father’s Day cards with the rest of the students.Enjoy a poem: Daddy, I love you.［设计意图］通过制作父亲节贺卡，学生的语言综合运用能力进一步得到提高，最后的Poem让学生得到熏陶，情感升华。 八、板书设计