初中语文人教部编版八年级下册综合性学习 古诗苑漫步教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册综合性学习 古诗苑漫步教课内容课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了声情并茂诵古诗，别出心裁品古诗，分门别类辑古诗，学习目标，前置学习，课后实践，教师寄语等内容，欢迎下载使用。
组织学生诵读、演唱古诗词，在反复吟诵中感受中华诗词的韵律美和意境美。
通过活动，激励参与意识和创新精神，培养交流与合作的能力，体验到成功的喜悦。
培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
选出一两首自己喜欢的诗歌，有感情地朗读。 
上网收集古诗词改编的歌曲，如《明月几时有》《卜算子》等。
初步了解朗诵比赛评判的标准。
导学活动 一：知识助力，学法指导
以《蒹葭》为例，交流古诗词音乐美，明确诵读古诗的方法。 
全班分为6小组，组内诵读交流，推选出优胜者参加班级比赛。
根据朗诵比赛评分标准，各组优胜选手认真准备。
归纳诵读古诗的方法：吐字准确，声音洪亮，节奏分明，表达生动，表情大方，情感真挚。
古诗特别注重节奏和韵律，具有音乐的美感。《蒹葭》全诗三章，每章内容接近，每句4字，韵脚工整，叠词穿插，重章叠句、反复吟咏、一唱三叹，完美地体现了诗歌语言的音韵美和节奏美。 
古诗词朗诵比赛评分标准（10分制）： 
a、精神饱满，姿态得体大方 1分；b、感情饱满真挚、表达自然，能通过表情变化反应诗歌的内涵 2分c、吐字清晰、声音洪亮，能正确把握诗歌节奏 2分；d、正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能产生共鸣 3分；e、配以适当音乐，或以其他创意形式朗诵 2分。 
1、每组推荐一名同学担任评委，进行评分。
2、每组选手采用多种形式，声情并茂诵读古诗。
3、评选出优胜者，并给予奖励。
导学活动 二：展开竞赛，实施活动
导学活动 三：展示反馈，你点我评
1、结合评分标准，点评你最喜爱的朗读者。
2、学习教材P68、69《唱古诗》的内容，欣赏《明月几时有》《卜算子》等歌曲，尝试给选手们提几个好的朗诵建议。
3、总结归纳，提出更高的吟诵要求。
1、 给选手点评或建议时，要注意说话语气委婉得体，目的指向明确。 
2、唱古诗更能体现古诗意境优美、曲调动听、活泼优美、韵味独特的特点，增强了古诗学习的创新性与趣味性。诗歌朗诵时可以创新形式，用“吟唱”的形式表现。
收集古诗词改编的歌，如《送别》《满江红》等，全班学唱。
可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。
我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气， 我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄。 我们爱古诗词的潇洒超逸、清丽妩媚 。 在古诗词的王国中，我们情愿长醉不愿醒。
ADD YOUR TITLE HERE
Chinese cmpanies will n lnger remain in the hard stage and they are als prmting a culture Chinese als wang ling yan a culture
学习欣赏、品味古诗词的方法。
体会诗词文化的灿烂辉煌，感受诗词作品的深刻内涵。
培养热爱传统文化的感情，提升文化品位。
上网收集与古诗词有关的影视、书画、舞蹈、歌曲等资料，课堂交流。
各选一首诗，分别写一篇画面描述、拟一段鉴赏性文字，画一幅古诗插画。 
以小组为单位写一幅古诗书法作品，也可谱曲，编舞排练成一个节目。
导学活动 一：你诵我赏，品味古诗
小组推荐，激情朗诵我最喜欢的一首诗或词。
自由发言，我最喜欢的一句诗词，抒发感悟。  
分享我最欣赏的诗人，抓住特色，勾勒个性。
1、展示交流课前搜集的各种与古诗词有关的影视、书画、舞蹈、歌曲等资料（图片、音频、视频），评说这种形式的好处。
2、小组交流，展示诗意描述，猜猜描述的是哪首古诗的内容。
3小组交流，展示古诗插画，猜猜描绘的是哪首古诗的画面。
导学活动 二：我画你猜，亲近古诗
4、推荐优秀作品全班交流，请作者介绍创作构想，组织大家进行点评。
1、太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，夜是被动的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退！旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量；而新生者却又似乎不管你愿不愿意，而要硬性地楔入。（猜一句名句）
2、雨后的松林，一尘不染，青翠欲滴，就连月光也像被洗过一样，极其明亮皎洁；明月透过松林撒落斑驳的静影，山雨汇成的汩汩清泉在岩石上叮咚流淌，发出清脆悦耳的欢唱，好似宛转的“小夜曲”。（猜一句名句）
3、长江边上，秋风凛冽地吹着，万木凋零，天空更显高远。漫山遍野都是衰败枯黄的落叶，远处不时传来几声猿的哀鸣。江水急剧地翻滚，在水清沙白的河洲上，孤鸟迎风飞翔，久久盘旋，不肯离去。（猜一句名句）
4、黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远眺，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。（猜一句名句）
导学活动 三：你歌我舞，演绎诗歌
1、推选五个小组展示所排练的歌舞、书法等作品。
3、请同学以“漫步在古诗苑，我……”，为开头说说这节课的收获。
2、小组代表谈创作思路、表现效果，教师适当点评。
尝试把《木兰诗》改编成一个剧本，小组排练。摄制成一个短片。
中华诗词情感丰富、语言凝练、意境深远。 漫步古诗苑，诗的芬芳，让我们心旷神怡，流连忘返。 让我们沉浸在诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长！
引导学生通过搜集资料，加深对中华传统文化的理解，树立主动传承的责任意识。
通过辑录成书，激发学生的创新精神，培养学生的思维品质以及交流与合作能力。
通过评价赏析，培养学生语言表达以及对作品的审美鉴赏能力。
导学活动 一：展示交流，求异创新
小组内交流所搜集的各专题的诗歌、诗句，还可以寻找古诗词哪些美好的专题汇编成册，避免与他组雷同。
确定本组的诗歌专题。  
组长分工，布置组员辑录相关专题诗歌，按一定顺序排列，编写诗集书页。
本组的诗歌专题可以是一个专题，也可多个专题。
诗歌专题预设：古诗中的离情别绪；古诗中的春夏秋冬；古诗中的风花雪月；古诗中的山水风光；古诗中的名胜古迹；古诗中的豪情壮志；古诗中的怀旧；古诗中的故事；古诗中的哲理；古诗中的典故；古诗中的梦……
专题排列顺序可以按年代（朝代）来编辑，也可按人物来分类，也可按地域、逻辑关系等来划分。 
1、以马致远《秋思》为例，回顾诗词赏析方法，讨论如何写诗集中的“注释点评”。
2、全班交流，推荐三个组长谈诗集名称的拟定理由，归纳拟定标题的方法。
3、全班献计献策，如何让你的诗集吸人眼球？需要做哪些工作？
导学活动 二：知识助力，方法指导
1、《秋思》这首小令精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景，情景交融，抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。全词仅28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。
2、归纳“五步法”赏析方法第一步：看诗歌类型第二步：后半部分找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志） 第三步：前半部分把握意境（意象-画面-特点-对中心作用）第四步：做到“五必看”（ 题目、作者、注释、名句、题眼）第五步：组织赏析性文字的表达程式。（意象、手法、特点、情感）
3、诗集名称的拟定要求：新颖不落俗套、生动富有诗意、深刻有所寓意、流畅朗朗上口。
4、友情提醒：编辑诗集 要做到选材要新颖、编写要精心、版式要合理、封面要美观、书名要鲜明、插图要贴切。
1、各组完善诗集，所有小组展示本组的诗集作品，并作简要介绍。
2、全班从“整体制作、封面插图以及诗集内容”等不同角度，学会抓住诗集特点进行赏析，用准确的语言进行评价。
3、畅谈收获，分享编书的苦与乐。
1、介绍要求：要介绍诗集名称的含义、诗集的内容等，尽量多介绍诗集的精华和独特之处，让同学们学会选择角度推荐自己的诗集，学会抓重点亮点，并能够用条理准确的语言进行表达。
2、点评要求：角度明确，语气委婉，评价中肯，鼓励为主。
3、谈收获示例：这次综合性学习活动，我参加了诵古诗，在活动中提高了我的朗读水平，锻炼了我的胆量；我还分门别类收集了很多古诗，并编辑成册，给小册子取了名；我感受到古诗词的魅力，陶冶了我的情操，我会更加热爱古诗词，热爱我国的传统文化。
尝试用电脑制作一本更多专题、更加严谨、更为精美的电子诗集。
“人生千里与万里，黯然销魂别而已”，漫步古诗苑，五里一徘徊，当我们不得不说再见的时候，请同学们一定记着要带走一颗诗心，一份诗情，一种诗境，那么你以后的生活一定会“万紫千红总是春”。