鲁教版八年级下册 Small talk Unit 2 It’s a nice day, isn’t it 教学设计

教学主题

Small talk---- Unit 2 It’s a nice day, isn’t it?

鲁教版八年级下册阅读课教学

一、教材分析

课程标准中指出“语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。”本单元的教学设计的理念正是基于课程标准的这一阐述。

八年级下册第二单元话题是闲聊。主要功能是能够让学生在特定场合用适当的话题开始闲聊，培养与陌生人交流的能力。从而了解不同文化背景下对于闲聊的人是以及适当的选择闲聊内容。

本节课的教学内容正是让学生了解不同国家，不同文化中不同的闲聊话题。同时在通过阅读的过程中培养学生根据段落主题句预测文章大意的能力。读懂主题句可以有效地帮助学生了解段落大意。学生在读主题句时应该尽力推测下文相关内容。这就意味着学生在阅读文章的过程中应该对下文进行提前思考，从而提高阅读效率，更好的达到阅读的目的。

二、学生分析

学生前期的知识储备：

1.学生在学习本节课之前教师进行了词汇的铺垫和有关闲聊的背景知识的补充。

2.学生在学习本节阅读课之前已经学习了Section A 部分的内容，有了一定的知识、背景文化的积累。

学生的信息技术操作能力预测：

3.学生对口语100平台的使用已经非常熟悉。尤其是单词朗读，课文跟读。但是对本节课所用的口语100平台中“我是小导演”栏目还不是很熟悉，需要老师在学生使用前进行集中培训。

4.尽管学生对老师的主题学习网站不了解，但是对网络学习的方式很感兴趣。并已经掌握了很多网络搜索的技能。尤其是视频观看，信息交流的信息技术能力。所以对于本节课利用主题网站的授课是一个很重要的基础。

可能存在的预期困难：

5.对于开放性较强的网络教学环境，教师能不能很好的宏观调控好学生，对教师来讲是一个很大的挑战。需要加强网络监管。

三、教学目标

基于这样的教学分析确定教学目标：

知识技能目标：

1.      能找到每段的标题。形成良好的快读阅读策略。

2.      能找到每段的主题句。知道寻找主题句的规律。

3.      能对small talk的文化有大概的了解。

4.      能帮助Ben做出成功的闲聊。

5.      能利用口语100平台进行脚本的设计转换成音频文件与同学交流分享，增强利用主题网站进行双向交互的信息技术能力。

情感态度目标：

了解各国文化风俗，扩充国际视野，加深对中国文化的了解。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境   √交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1.      通过口语100平台预习单词，根据学生的作业分析，了解学情，调整教学思路和设计。班级学习情况了解全体学生的学习情况。监督，督促，鼓励学习的学习。真正做到了以学生文本，面向全体。

2.      课前预习的主题网站，发布了大量的与本节课相关的视频，通过学生完成任务单，不仅保障学习情况的掌握，更拓宽了学生的视野。通过学生班级qq群，微信等多种平台的交流，讨论为主课堂的学习打下了基础。

3.      课后作业展示中，先通过句酷作文批改网的修改，再让学生发布共享。保障了学生学到的知识的准确性，加强了学习效果的落实。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

预习

1.      口语100平台布置作业。

2.      完善主题网站，根据课程设计任务单。

1.口语100平台根据自己的学习情况选择词汇和课文学习目标和学习模式，熟读本单元的词汇和课文。并利用听写模式对本单元的词汇进行背诵默写。

2.登录主题网站，按照要求观看视频，完成任务单。

1.通过口语100平台预习单词，根据学生的作业分析，了解学情，调整教学思路和设计。班级学习情况了解全体学生的学习情况。监督，督促，鼓励学习的学习。真正做到了以学生文本，面向全体。

2.课前预习的主题网站，发布了大量的与本节课相关的视频，通过学生完成任务单，不仅保障学习情况的掌握，更拓宽了学生的视野。通过学生班级qq群，微信等多种平台的交流，讨论为主课堂的学习打下了基础。

导入

PPT播放视频

学生认真倾听，提出问题进行互动，观看视频，回答提出的问题。

What kind of topics are mentioned in the video?

视频导入激趣，建立图式。

泛读

引导学生找出段落与标题搭配的方法。

学生找出段落与标题搭配.

How to find the heading quickly and correctly？

拓展如何找到更快更迅速的找到主题句。

How can we find a topic sentence?

整体阅读，将段落与标题搭配。

整体阅读，找到每段的主题句。

利用网络资源，使用电子白板的遮盖功能，逐步出示答案。

细节阅读

设置不同的阅读任务，通过细节阅读，逐步了解闲聊。

通过追问，更深入的了解细节。

1.读第1-2段回答问题 

2.读3—4段短文填空。

3.读第5段选择合适的闲聊话题。

完成相关阅读任务，逐步了解闲聊文化。

通过各种阅读任务，深入文章，了解不同国家，不同文化中的闲聊话题。

利用ppt的超链接功能拓展更多与本节课相关的文化。

小结闲聊文化

引导学生对本文闲聊的内容进行总结。

学生小组讨论并回答what makes a successful small talk ?

1.利用PPt中smart图示结构

小结本文。

2.通过主题网站和利用口语100，或者班级qq群的交互功能，发表学生的讨论结果，班级共享。

拓展应用

小组活动，为Ben 设计一个成功的闲聊。

小组活动，为Ben 设计一个成功的闲聊。

小组共同探讨，为Ben设计一个成功的闲聊。

并将闲聊设计成口语100平台的我是小导演的脚本。以便发布交流。

作业布置

Write a short passage on how to make a successful small talk.

Write a short passage on how to make a successful small talk.

PPT

课后交流

1.      将学生在口语100平台的作品发布到班级群，学生共享，互相学习。

2.      根据学生的学习情况，完善主题网站。

学生在口语100平台和主题网站完成相关任务。

主题网站，口语100平台

1.将作业“make a successful small talk” 发布到句酷作文网，进行修改订正。

2.将订正过的作业发布到口语100：我是小导演栏目，生成音频。共享到全班。

3.聆听其他同学的导演作品，发布评论。

4.主题网站友情链接部分，根据自己的兴趣查找更多资源，并将本节课所记笔记存到自己的云盘。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

1.利用学习口语100平台依据个人情况进行个性化预习。根据学生的预习情况，调整教学内容。并通过主题网站重新调整学习任务单，发布。

2.教师基于学生预习情况修改主题学习网站，发布网站学生在网站通过视频，交流讨论进一步进行个性化学习。

3.通过主课堂解决预习中的问题。课后通过班级qq，口语100平台，微信等平台学习进行交流讨论记录学习成果。

4.通过句酷作文批改网将老师布置的作业进行批改，修改。再通过口语100平台中“我是小导演”栏目，进行编辑生成音频文件 ，发布分享给班级其他同学老师。