小学信息技术电子工业版 (安徽)六年级下册第1课 信息时代伴随我教案
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这是一份小学信息技术电子工业版 (安徽)六年级下册第1课 信息时代伴随我教案,共5页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学目标,教学重点,教学难点,教学策略选择与设计,教学环境及资源准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。
本课是在学生已有的经验基础上,让学生明确信息就在我们身边,生活中不能没有信息,引导学生对以前信息活动进行分类,了解信息具有的最主要的特征。
二、学情分析:
学生已经学习了三年的信息技术,但前面的课程都没有系统地讲述信息和信息技术,六年级学生的理解能力提高了,在第八册讲解容易理解了。
信息的概念很广泛,这一课试图让学生从不同侧面认识信息,加深对信息的理性认识,增加一些这方面的理论知识。
三、教学目标: 1.【知识与技能】
道信息技术无处不在。
知道人人都离不开信息。
道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。
了解信息的一些基本特征。2.【情感态度价值观】
⑴ 强对信息和信息技术学科的兴趣。
⑵ 提高对信息技术学科的认识。四、教学重点:
认识在信息社会中,人人都离不开信息。
了解信息的特征。五、教学难点:
认识在信息社会中,人人都离不开信息。
了解信息的特征。
六、教学策略选择与设计:
演示法、讨论法、探究法、提问法、引导法。七、教学环境及资源准备:
讲台装有 PwerPint 的教室、“我们身边的信息”短视频、学习任务单。
八、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创 设 情 境导入新课
课程开始前,我们一起做一个游戏,假如要让你们参加“野外生存”实践,要求:
第一,每人随身只能带三件物品,每件物品不能超过二公斤; 第二,队员都是由飞机空降到半径为 1000 公里原始森林的中心地带,要求在一个月时间内从森林里走出来。
1、队员带哪三件物品合适?
2、这三件物品分别代表了什么?
“物质”、“能量”大家都知道对我们的生活非常重要,那么没有“信息”行不行呢?
小结。
揭示课题。
小组合作, 探讨答案,得出结论填写学习任务单。
思考并回答问
题
用 “ 野 外 生存”实践吸引了学生的注意力。
活跃课堂气氛。
师生互动
,一、概念讲解
1、播放“我们身边的信息”短视频。
举几个你身边的信息的例子?
2、用自己的语言说说信息的概念。
3、信息在我们的生活中主要有几类?
二、分析特征
讲述“朝鲜战争与兰德咨询公
司故事”。
“朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有 7 个字,要价 150 万美元。美国国防部认为是敲诈,不予理睬,结果‘在错误的时间, 在错误的地点,与错误的敌人进行了一场错误的战争'。战争结束之后,国防部才想起那份报告, 要来一看,追悔莫急。那 7 个字是‘中国将出兵朝鲜'。”
问题:在这个故事里,体现了信息的哪些特征?
先自己阅读课本 P6~8“ 知识库”的内容,等会儿和老师一起解答。
首先,这 “7 个字,要价 150 万美元”说明信息具有什么特征? 不错的,信息是有价值的,但
是“美国国防部没有理睬,结果, 进行了一场错误的战争”,这又说明信息只有被利用了才有价值, 没有被利用的信息就没有价值, 即信息的价值具有相对性
战争前,信息有价值;战争后这条信息就没有价值了,这说明信息的什么特征?
这个故事,之前有很多同学还
不知道,我讲过之后大家就都了
学生举例回答。
让学生列举身
探索新知
思考并回答问
边信息的例子,并
题
用自己的语言说出
1、我们身边的
信息的概念(没有
一切的一切所反映
使 用 课 本 上 的 语
出来的内容都是信
言),语句虽然通
息。
俗,但更贴近学生
2、符号(文字、
的生活, 便于他们
数字等)、声音、图
理解,掌握。
像(图片、动画、视
频等)
思考、回答问题
学生都喜欢听
并为每个特征再说
故事,用讲解历史
出几个例子。
故事的形式与他们
一起体会信息的特
征(价值性、时效
性、共享性、依附
性),给学生留下
了深刻的印象,易
于理解。
1、价值性
信息的价值具有相
对性;
,
2、时效性;
3、共享性
解了,这说明信息还有什么特征? 故事是通过我的声音传递给你
们的,又说明信息要怎样才能传递?
很多信息看起来没有多大的用途,但是经过加工整理后的信息却能发挥重要的作用呢!比如课本P8 的课程表,说明信息具有
三、了解历史
1、同学们,今天我们通过老师的讲述,我们了解了不少信息那古时候的人们如何传递信息呢? 2、在古代,有一些信息传递
方式同学们可能难以想象,那在现代,人们又是如何传递信息的呢?
4、传递性
5、可加工性
,
学生思考并回答。
了解信息的发展历史,以及人类的文明发展历程。
巩 固 提 高
拓展延伸
1、任务二、请用连线把下面
关于信息特征的资料正确连接。 2、课本P5,第 1 题(与同桌
说一说)
3、课本P6,第 2 题(上网查资料)
学生答题,集体汇报。
课后作业。
巩固新知。
归 纳 总 结评价提升
1、课堂小结
通过本节课的学习,你有什么收获?
2、评一评
现在请同学们根据自己这节课的掌握情况,完成学习任务单的最后一项:评一评。
3、结束语
学生梳理知识,
谈收获与感想。
学生自己总结本课所得。
师生共同总结回顾本课收获,培养学生归纳总结的能力。
学生的总结性评价,让学生明确收获。
让学生留意获
教学反思:
教学设计的素材来源于生活,并且要应用于生活,这其中以学生的兴趣和需求为出发点,以任务驱动为主线,学生根据自身情况,用不同的学习方式学习,在完成任务的过程中,碰到问题,独立思考,教师提点,同伴互助,最后完成任务,体会到成就感。本课主要讲述信息和信息技术,通过教学,试图让学生从不同的侧面认识信息,加深对信息的理性认识,增加一些这方面的理论知识,要让学生明白信息活动是否可以分类,分为哪些类别,以前的所学、所做分别属于哪一种信息活动,让学生有感性认识,学起来比较容易理解和接受。小小的课堂,短短的四十分钟大家就获得了这么多有用的信息看来,信息就在我们身边,信息就在我们丰富多彩的生活中。祝愿每一位同学都能在生活中获取有用的信息,让你的生活更精彩!
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学生下课, 愉快离开教室。
取信息的途径,为今后的教学做准备提高学生的信息素养。
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