语文必修 上册第二单元6 （芣苢 插秧歌）6.2 插秧歌教案

这是一份语文必修 上册第二单元6 （芣苢 插秧歌）6.2 插秧歌教案，共4页。教案主要包含了选择题，课内阅读，课外阅读等内容，欢迎下载使用。

原文
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝注，照管鹅儿与雏鸭。”
注：莳未匝，插秧没有完成。
译文
种田男子把秧苗扔进稻田，种田女子接过来，小儿子拔出秧苗，大儿子将秧苗栽插在水田中。把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，雨水从头上淋湿到肩膀上。（田妇）喊他们吃早饭来歇息一回儿，劳作的人低着头弯着腰只是不回答：“秧苗的根还没牢固，这块田里还没栽插满，你提防着家里的鹅和小鸭子吧。”
作者简介
杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。
文学赏析
《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
课后训练
一、选择题
1．下列句中加点字与例句用法相同的一项是( )
例：唤渠朝餐歇半霎
A．置人所罾鱼腹中B．渔人甚异之
C．竭其庐之入D．此皆良实
2．下列句子中加点词“之”的用法，与例句相同的一项是( )
例句：孤之有孔明，犹鱼之有水也
A．薄言采之B．吾见师之出
C．吾欲之南海，何如D．宋何罪之有
3．下列文学常识表述错误的一项是( )
A．《诗经》“六义”，即是指“赋、比、兴”三种诗歌形式与“风、雅、颂”三种表现手法。
B．风是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，即十五个地方的民间歌谣。“国风”保存了大量劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。
C．重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。
D．杨万里，号“诚斋”，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。
4．下面对《插秧歌》这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )
A．《插秧歌》一诗的开头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧的繁忙景象。
B．《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了借代修辞，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。
C．五、六两句“唤”的主语没有写出，按诗意应是位老妪或老翁。
D．结句“秧根未稳莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”似乎是田夫对送饭老人的回答。
二、课内阅读
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
1、插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概括。
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2、“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。
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3、第四联是田夫回答田妇召唤的话，但第三联中又写田夫“只不答”，这该怎么理解？
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三、课外阅读：
阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
文氏外孙入村收麦
苏辙
欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。
三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。
急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。
闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．这是一首叙事诗，叙写诸孙入村帮作者收麦，他们顾不得饥饿困乏抢收麦子，最后收麦入仓。
B．本诗题目为“文氏外孙入村收麦”，但作者却没有正面写收麦情景，只是叙述自己忙着做饭、酤酒的场面，这是侧面描写手法。
C．诗歌用平实的语言叙写了平淡的日常劳动生活。用充满温馨的场面暗示自己对农村生活的热爱和对官场的厌恶。
D．“急炊大饼”与“多博村酤”两个细节写出了作者对诸孙的感谢与喜爱之情，也写出了长慈幼孝的浓浓亲情。
2．诗歌多处运用前后对比手法，请结合诗歌分析，并谈谈运用对比手法的好处。
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阅读下面这首宋诗，完成题目。
最爱东山雪后晴①
【宋】杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
【注】本诗为《雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。
1、请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
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答案以及解析
一、选择题
1、答案 A
解析 本题考查词类活用的能力。例句中“餐”为名词作动词，吃饭。A项，“罾”为名词作动词，用网捕。B项，“异”为形容词意动用法，以……为异。C项，“入”为动词作名词，收入。D项，“良实”为形容词作名词，贤良诚实的人。
2、答案 B
解析 本题考查理解文言虚词的含义的能力。例句和B项中的“之”均为结构助词，用于主谓结构之间，取消句子独立性。A项，“之”为代词，指代芣苢。C项，“之”为动词，往、朝某方向走、到……去。D项，“之”为结构助词，宾语前置的标志。
3、答案 A
解析 本题考查了解并掌握文学常识的能力。《诗经》“六义”指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
4、答案 B
解析 本题考查鉴赏诗歌的内容及艺术特色的能力。B项，“借代”不对，应是比喻。
二、课内阅读
1、全家参与，冒雨进行，顾不上吃早饭和休息。
2、比喻。说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。
3、“只不答”是说田夫没有答应“朝餐”“歇半霎”；第四联是提醒田妇看管好家里的鹅鸭，提防它们到田里作践。
三、课外阅读：
1、答案 C
解析 本题考查对诗歌的综合赏析能力。C项，“对官场的厌恶”于文无据，结合诗歌内容，表现的是作者看到农村劳作和收获的快乐。
2、答案 作者“欲收新麦”而不得的先忧，与“诸孙替老人”收麦后乐的对比；“三夜阴霪”与“一竿晴日”天气前后变化的对比；前面“败场圃”的沮丧和后面“舞比邻”的欣喜的对比。通过前后变化的对比，使诗歌有了跌宕起伏的变化，更好地突出了诗人的欢喜之情。
解析 本题考查鉴赏文学作品的表现手法的能力。原文“欲收新麦”却不得的忧虑，“闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神”对外孙劳动结束关仓归来后的赞叹，前后形成对比；“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”将连绵阴雨时人们的沮丧，雨过天晴时人们的欢欣形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦，诗人把“三夜阴霪”和“一竿晴日”进行对比，用环境陡然变化，来突出见到外孙入村收麦前的急切与之后的喜悦之情。这样行文使诗歌有了跌宕起伏的变化，更能突出诗人心中的欢喜。
1、“软”为“柔和”“柔软”之意，“涌”为“涌出”“涌现”之意。（解释含义）“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。（描述景象&点明效果）