小学音乐人音版（五线谱）三年级下册杨柳青教案

《杨柳青》欣赏课教学设计

一．教学目标

1. 能在“11 1”处为乐曲伴奏。
2. 能听辩出乐曲主题出现的次数及音乐的情绪、结构、速度等变化，并用动作区分乐段的变化。
3. 了解笙、琵琶、二胡、笛子的演奏方法及音色，能听辨出一二乐段的演奏乐器，并能跟音乐模仿演奏。

二．教学重难点

1重点：感受音乐主题和音乐的结构、音色变化等。

2. 难点：用动作表现主题音乐，听辨乐器。

教学过程：

一．用动作区分乐段。

1. 欣赏A乐段

（一）熟悉主题音乐

1）在“11 1”处为歌曲伴奏。

1. 师唱谱（主题音乐），拍节奏，生听辨老师加入了什么节奏?加了几个？在哪里加入的？
2. 师再唱谱，生试着加入拍手。（唱的歌谱由后半句变成完整的主题音乐，速度由慢到快，生仔细听辨，在11 1处拍手）
3. 师哼唱主题音乐，学生试着加入拍手。（老师仍然是由慢到快，让学生能在音乐中找到11 1，并拍手）
4. 播放音乐，学生在11 1处拍手。

（设计理念：在处理这一难点时我运用的是层层递进的方式，让学生由慢到快，由听辨教师的唱谱到欣赏音乐，难度逐渐变大。）

2）在主题前两句加入动作

1. 师哼唱主题音乐，在刚才拍手的基础上加入动作。生仔细看加入了什么动作？加了几个？
2. 师再哼唱主题音乐的前两句，生跟老师做动作，用心感受我们为什么加了两个摇手的动作，而不是三个？（让学生体会是一个乐句加一次）
3. 师再完整哼唱主题音乐，生跟音乐做动作。（师由慢到快哼唱，生听辨，做出摇手和拍手的动作）
4. 播放主题音乐，生跟音乐做动作。
5. 小结，我们刚才听到的音乐就是我们的主题音乐，我们把它叫做a（板书）。

（设计理念：在学习主题音乐时，我运用到了叠加的理念，先在11 1处拍手，再为前两句加入动作。）

（二）听辨主题出现的次数和情绪

1）播放A乐段，学生跟着音乐做动作，数数a出现几次？做完一次a的动作举1，再做完一次举2，以此类推。（板书：a)

2）再听，继续做动作，感受这段音乐的情绪是怎样的？（欢快）

3）小结，那我们就把这两个欢快的a合起来叫做A乐段。(板书：A)

2. 欣赏B乐段

（一）完整听B乐段，跟老师做动作，这段音乐和刚才的情绪一样吗？变得怎样了？（抒情)

（二）再听，可以跟老师做动作，也可以加入自己的动作，但必须是抒情的。（鼓励学生大胆创新）

（三）小结，我们把这段抒情的音乐称为B乐段。（板书：B  抒情）

3. 欣赏A乐段的再现

（一）完整聆听A乐段的再现，听听这段音乐和刚才的哪段音乐相似？

（二）再听，跟音乐做动作，看看和A乐段有什么不一样。（引导学生从动作上，情绪上，速度上比较）

（三）小结，我们把和A乐段相似的乐段叫做A' 乐段，它是A乐段的再现。（板书：A'  热烈）

4.完整欣赏乐曲

（一）跟音乐做动作，听到什么乐段就做什么动作，在间奏处不用做。（在聆听时师顺便板书：引子，间奏）

（二）小结回顾乐曲结构。

（三）再听音乐，跟音乐做动作，B乐段和A' 乐段站起来做。

二．听辨音色

1. 听A乐段

（一）你听到了什么乐器的声音？（生猜）

（二）简介笙和琵琶的音色及演奏方法。

（三）听辨两种音色，模仿演奏。

（四）完整听A乐段，听到什么乐器模仿什么演奏，指一名同学上台贴图。

2. 听B乐段

（一）你又听到了什么乐器的声音？（生猜）

（二）简介小提琴和笛子的音色及演奏方法。

（三）听辨两种音色，模仿演奏。

（四）完整听B乐段，模仿演奏，指一名同学上台贴图。

（五）小结：刚才我们学习的这4种乐器都属于什么乐器？（引导学生说出属于民族乐器，简要说明，乐器可分为两大类，中国发明的叫民族乐器，外国发明的叫西洋乐器）

3. 完整听全曲（机动安排）

（一）完整听音乐，我们来一次大合奏，听到什么乐器就模仿什么乐器演奏，其它部分集体合奏。（分4组演奏）

（设计理念：重点聆听4种乐器的音色，让学生感受民族乐器的演奏特色，从而培养学生对民族乐器和民族音乐的喜爱之情。）

三．揭题板书

1. 小结：我们今天学习的这首曲子名字叫做《杨柳青》，它是根据江苏民歌改编的，这首曲子其实除了刚才的4种乐器外，还有扬琴、柳琴、阮等民族乐器参与了演奏，所以这是一首民乐合奏曲。（板书课题）
2. 谈谈你这节课的收获。
3. 观看视频：民乐合奏《杨柳青》（机动安排）