高中音乐人音版必修 《音乐鉴赏》第十四节 巴赫课前预习ppt课件

这是一份高中音乐人音版必修 《音乐鉴赏》第十四节 巴赫课前预习ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了“音乐之父”巴赫，主调音乐，复调音乐等内容，欢迎下载使用。

巴赫（巴哈）（1685~1750），最伟大的德国作曲家之一，以创作《勃兰登堡协奏曲》、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、以及大量的教堂音乐和器乐曲而著称。他把前人发展起来的主要风格、形式和传统概括地加以研究并汇集在一起，使之更加丰富多彩。他的先辈世代均为乐师，他的4个儿子均为作曲家，使得巴赫家族在德国音乐史上颇具传奇色彩。
巴赫一生的主要功绩：第一，把音乐从宗教附属品的位置上解放了出来。音乐不总是歌颂上帝，也歌唱平凡的生命。 第二，他把复调音乐发展成主调音乐，大大丰富了音乐的表现力。 第三，他确立了键盘乐器十二平均律原则。 第四，除了声乐作品外，巴赫奠定了现代西洋音乐几乎所有作品样式的体例基础。因此巴赫被后世尊称为“西方音乐之父”。
主调音乐，是以一条旋律为主要乐思，而其他部分通常作为和声因素处于服从、陪衬、协作的地位。
复调音乐是两个或两个以上各具相对独立意义旋律的同时进行。换句话说，是由不同的旋律线编制成的一个纵向、立体结构的横向运动。由于纵向结合的不同方式，形成不同类型的复调乐曲，如对比式复调、模仿式复调、补腔式复调，以及二声部、三声部、四声部，还有更多声部的复调。
聆听《马太受难曲》第一分曲
思考：这段音乐属于什么音乐？描绘了怎样 的场景？
（复调音乐）《马太受难曲》的开场大合唱是巴赫精心创作的结晶，节奏是进行曲式的，乐队不停反复演奏同一个低音，显得那样沉重。我们可以将这首开场合唱分成3个层次来理解，第一层是合唱引领着锡安的姑娘们为耶稣的受难而共悲伤，第二层描绘了一群不明真相的异教徒在询问，他们一连问了4个问题：谁？为何？为什么？在哪里？（Wen？ Wie？ Was？ Whin？）第三层次是一首相对短小的众赞歌，童声合唱与女高音声部一同唱起动人的悲歌《啊，神的羔羊》（O Lamm gttes），音乐从e小调变成了G大调，并且以半音阶进行，加深了悲痛的效果。这段合唱共有两个主题交织进行，巴赫使用的是复杂的双重对位法，他还用合唱团中的低音部分为基本旋律伴唱，达到了相当鲜明的效果。
聆听《马太受难曲》第72分曲
思考：这段音乐属于什么音乐？营造了怎样的气氛？
（主调音乐）速度缓慢，旋律暗淡，音调低沉，营造了耶稣死去后的悲痛气氛。混声四部合唱，主调在女高音声部。其余三个声部作为伴奏以陪衬或加强主旋律。
聆听《马太受难曲》第78分曲
思考：这段音乐描绘了怎样的气氛？
最后的一首合唱《我们落泪，下跪》（Wir setzen uns mit Tranen nieder）正是在安详、轻柔的气氛中渐渐淡去了一切尘喧俗事，所有复归平静之中。 我们落泪、下跪，呼唤墓穴中的你，轻轻地安睡吧！疲倦的圣体，安睡吧，轻轻地安睡吧！你的墓穴与墓石，成为不义之心的褥垫，成为灵魂的安息之所。那里，可以获得无比的满足，我们得以安眠。
这节课我们通过聆听巴赫的《马太受难曲》，使我们感受、体验了它的音乐风格特征，从中也使我们初步知道了“复调音乐与主调音乐”和音乐家巴赫。
课外拓展：利用网络搜寻一首复调与主调相结合的中外音乐作品。