小学科学苏教版 (2017)四年级下册13 用根、茎、叶繁殖表格教学设计及反思

这是一份小学科学苏教版 (2017)四年级下册13 用根、茎、叶繁殖表格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了了解营养繁殖现象，尝试营养繁殖，课堂练习，拓展提高，作业布置等内容，欢迎下载使用。

课题
用根、茎、叶繁殖
单元
4
学科
科学
年级
4
学习
目标
1、能提取文字或图片中的主要信息，知道一些植物可以利用营养器官——根、茎、叶来繁殖。
2、能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来繁殖植物并展示成果。
3、能分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。
重点
知道一些植物可利用根、茎、叶来繁殖。
难点
分析用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、绿色开花植物有哪六大器官？可以分成哪两大类？
明确：
六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
根、茎、叶执行着养料、水分的吸收、运输、转化、合成，担负着植物体的营养生长，称为营养器官。
花、果实、种子与植物产生后代有关，具有保持种族延续的功能，称为繁殖器官。
2、其实，植物除了用种子繁殖，还可以用营养器官繁殖。
回答
直接导入新课
讲授新课
一、了解营养繁殖现象
1、用根繁殖
红薯的块根可以长出新的红薯苗；蓟（jì）的根钻出地面，长成一株新的植物。
2、用茎繁殖
生姜块茎上的小芽能继续萌发；把水仙的球茎浸入水中，就能生根、发芽、开花。
3、用叶繁殖
落地生根的幼芽落到土里就能长出新苗，长寿花的叶子插在土里就能成活。
4、还有哪些植物也可以利用根、茎、叶繁殖？
明确：
用茎繁殖：吊兰、马铃薯、柳树、月季、草莓、竹子、桂花、荸荠
用根繁殖：胡萝卜、茶花、蔷薇、杜鹃、竹蕉、郁金香、天竺葵、彩叶草
用叶繁殖：燕子掌、筒叶花月、八千代、虹之玉、月兔耳、石莲花、长生草
5、讨论
你听说过有些植物可以用芽繁殖吗？如君子兰、芦荟等，这是怎么回事？
明确：
芽是植物的小苗，所以用芽繁殖就是用茎繁殖。
6、小结
有些植物的根、茎和叶脱离母体后，能生根发芽长成与母体一样的新植株。这种繁殖的方式叫作营养繁殖。
二、尝试营养繁殖
1、实验工具：花盆、小铲、剪刀、喷壶、水、土
2、实验任务
用植物的根、茎、叶繁殖后代。可以在下面的活动中选一个来做。
（1）用红薯的根繁殖
把红薯浸在水中，当长出小芽之后，用刀切下带芽的红薯块，埋入土中。
【温馨提示】
生姜、吊兰、水仙、马铃薯等植物进行营养繁殖时，一定要带着一个芽或“芽眼”。
（2）用菊花的茎繁殖
从一株健康的菊花的主茎上剪下一根枝条，插入一盆松软的土中。
【温馨提示】
①剪枝时，剪口为斜面。
②保留纸条上端新鲜叶片，其余摘除，减少水分蒸发。
③保持土壤湿润，阳光不要直射。
（3）用宝石花的叶繁殖
从宝石花上摘下一片叶，摆放在土上。
【温馨提示】
插时将叶片正面朝上，平铺在潮湿的土面上。
3、注意事项
①小组内分工明确，活动结束后将桌面清理干净，器材归还至原处。
②在花盆上贴好标签（标记组号、植物名称、种植时间），坚持观察和记录。
③使用铲子时注意安全。
4、后期管理
（1）合理浇水：幼苗纤嫩，根系浅少。抗旱能力弱，必须经常保持苗床土湿润。苗期浇水要坚持少量多次，用细孔喷壶浇灌。
（2）阳光空气：一段时间后，把植物拿到室外，增加光照强度，以确保幼苗充足的生长空间，获得良好的光照与通风条件。
（3）施肥：适当追肥，幼苗长出真叶后，结合浇水，追施1—2次稀薄水肥，对幼苗健壮生长十分有利。
（4）病害防治：幼苗长势弱，抗性差，容易遭受地下害虫和病菌侵害，要特别注意加强管理。
（5）松土：定期给植物盆中的土壤表面松一松，这样有利于植物根部的透气。
5、观察记录（学生活动手册第12页）
①记录一种植物的繁殖过程。（任选一种用营养器官繁殖的方式）。
②根据实际情况填写。
6、展示交流
展示你栽种的植物，与同学交流成功的经验或失败的原因。
汇报下列内容：
◆汇报名称，繁殖种类。
◆怎样挑选母本？
◆怎样做到苗期管理？（如：浇水、施肥等）
◆你仿佛看到什么？（苗后生长情况）
三、课堂练习
（一）选择题
1.绿色开花植物的主要繁殖方式是（ ）
A.种子繁殖 B.根繁殖 C.茎繁殖 D.叶繁殖
2.“无心插柳柳成荫”是用植物的（ ）繁殖新株。
A.根 B.茎 C.叶 D.种子
3.吊兰的繁殖方式主要和（ ）一样。
A.胡萝卜 B.红薯 C.月季
（二）判断题
1.植物既可以用种子繁殖又可以用根、茎、叶繁殖。（ ）
2.菊花既可以用种子繁殖又可以用茎繁殖。（ ）
3.土豆和红薯都是利用植物的根进行繁殖。（ ）
4.用叶繁殖时，叶片正面朝上。（ ）
5.用茎繁殖，叶片不宜太多，以免水分蒸发过大而死亡。（ ）
四、拓展提高：营养繁殖优点
①加速植物的繁殖周期。
②保存植物的优良特性。
③增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病能力。
④科学家使用营养繁殖于拯救珍稀植物。
五、作业布置
回到家里，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶询问一下，菜园里哪些植物是种子繁殖，哪些是用根、茎、叶繁殖，哪些二者都可以。
阅读教材
搜集资料
讨论
归纳
准备
选择一个实验
阅读资料
记录
展示汇报
独立完成
阅读资料
引导学生了解植物存在用营养器官进行繁殖的现象。
组织学生用根、茎、叶来繁殖植物。
采用图文结合的形式，介绍用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶繁殖植物的方法，指导学生开展实践活动。
组织学生展示成果，交流成功的经验或失败的原因，它是活动一的自然延伸和拓展。
拓宽知识面
巩固课堂练习
课堂小结
通过本节课的学习，我们能提取文字或图片中的主要信息，知道一些植物可以利用营养器官——根、茎、叶来繁殖。同时，利用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来繁殖植物并展示成果，分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。
总结课堂
板书
板书设计