外研版 (三年级起点)Unit 2 She didn't have a television.教学设计

这是一份外研版 (三年级起点)Unit 2 She didn't have a television.教学设计，共3页。教案主要包含了内容来源，主 题，课 时，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【主 题】She didn’t have a televisin.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knwledge aims)
1. 听、说、读、写单词r, wrk, night, write；听、说、认读单词fire, hpe, radi, field, telephne, culdn’t = culd nt。
2. 听、说、读、写句子She wrked in the fields. She didn’t have a televisin.。
3. 字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音及发音规则。
（二）能力目标(Ability aims)
能够谈论人们过去与现在的生活。
二、教学重难点(Teaching pints and difficulties)
（一）重点(Pints)
1. 听、说、读、写单词r, wrk, night, write。
2. 运用一般过去时的句型（如She wrked …. /She didn’t have ….）描述过去的生活。
（二）难点(Difficulties)
didn’t后要用动词原形。
三、教学准备(Teaching preparatin)
课件
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 学生四人一组，仿照Mdule1 Unit1 Part3用英语谈论自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）过去的生活与现在的生活。找5名代表上台讲述自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）生活的变化。
Step 2：Presentatin
1. Lk, listen and say.
(1) 学生观察图片，并用学过的句型描述两幅图片。
(2) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
(3) 同桌分角色朗读对话。
2. Listen and read.
(1) 教师简单介绍课文主要内容：自从Lingling昨天看了关于中国的节目，她非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming，讲述节目内容并倾诉她对亲人的思念。
教师播放Mdule1 Unit1活动2课文录音，学生边听，边画出新单词。
(2) 呈现单词
① 教师通过图片，引出新词night；
学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；
② 单词wrk, write, fire, radi, field, telephne的呈现与教授同上。
③ 教师在课件上出示r, hpe, culdn’t = culd nt单词、汉语意思；
学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读；
= 4 \* GB3 ④ 教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思，学生说单词。
(3) 呈现课文
① 教师播放课文录音2遍，学生认真听，并回答问题：
What prgramme did Lingling watch last night?
What was the ld lady’s life like many years ag?
Wh des Lingling miss?
② 教师播放课文动画，学生跟读。
③ 教师播放课文录音，学生逐句跟读。
Step 3: Practice
1. 活动3.
Nw talk abut the ld lady. Then write.
(1) 学生根据课文内容填写。
(2) 师生核对答案。
2. D, ask and answer.
教师在课件上出示几组表示过去时间和活动的单词或词组，学生任意选取一组，与自己的同桌运用句型Where were yu …?和What did yu d there?进行对话；挑四组学生起来对话。
3. Listen and say.
教师在课件上出示单词rain, play，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/ei/ 的发音及发音规则：/ei/是双元音，发音时声带振动。发音时，由/e/音滑向/i/音，前重后轻，口形随之变化；学生跟录音读单词。
其它两组教法同上。
（al, au, ar的发音为/ɔ:/，它的发音规则为：/ɔ:/是长元音，发音时声带振动。舌后缩，舌后部抬起。双唇呈中圆口形，并向前突出。）
（ar的发音为/a:/，它的发音规则为：/a:/是长元音，发音时声带振动。口张大，舌平放，舌尖不抵下齿，舌后部略抬起。）
4. Listen and say. Then chant.
(1) 教师播放Mdule1 Unit2 Part5课文动画，学生先听一遍。
(2) 教师再次播放课文动画，学生跟唱。
(3) 男女生分组比赛唱歌。
Step 4: Cnslidatin
D and say.
教师把班里的学生分为四组。每组派代表采访自己的老师（任课英语老师可以扮演别的学科的老师）的生活的变化；采访的学生再向组内成员描述采访内容。
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
【板书设计】
Mdule1 Unit2
She didn’t have a televisin.