三年级下册17 我变成了一棵树教案

这是一份三年级下册17 我变成了一棵树教案，共5页。教案主要包含了情境导入，质疑驱动想象，拓展延伸，创编想象故事，板书设计等内容，欢迎下载使用。
三年级二组
教学目标
1.能梳理我变成一棵树后有哪些奇妙的经历，感受其中神奇的想象。
2.小组合作交流，理解课文中想象的秘诀：联系生活、组合变化，变化有特点，有关联。
3.大胆想象自己变成什么，交流可能会发生哪些有趣的事情，尝试用一段话写下来。
教学重点难点
1、小组交流讨论，借助文本感受文中丰富的想象，学会想象的秘诀是“联系生活、融入情感”。
2、小练笔：想象自己变成什么，变成之后会发生哪些有意思的事。
教学过程：
一、情境导入，质疑驱动想象
上节课我们初步学习了《我变成一棵树》，读准了字音，读通了句子，还知道了英英变成了一棵树，这节课，让我们继续学习，一起看看英英怎么变成树的？变成树后又发生了哪些有趣的事。
梳理趣事，体验想象乐趣
（一）小标题概括全文,教师指导“冒出小树枝”。
师：我怎么变成了一棵树？。
预设：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
师：这样的变化你有什么感受呢？
预设：（有意思 神奇）
师板贴 冒出小树枝
总结：多么神奇的变化过程啊，如果我们用概括小标题的方式来概括这部分内容就是“冒出小树枝”。
（二）读课文6-23自然段，自己归纳其他有意思的事。
师：冒出小树枝这件事情让我们感受到作者的想象很神奇，课文中像这样神奇的事情还有很多，请同学们默读6-23自然段，思考我变成一棵树后，发生了哪些神奇的事情，请你圈出来，像老师这样归纳出来。
（长满鸟窝、邀请小动物、小树弯腰、妈妈分享食物、肚子咕噜噜叫、小树流口水）
感悟神奇，发现想象秘诀
（一）分享有意思的地方
师：这么多神奇的事情，你觉得哪个最有意思？画一画，说说为什么有意思，小组交流讨论，一会儿我们一起来分享。
（二）小组交流预设
预设1
生：我觉得“长满鸟窝”的想象特别有意思，生活当中的树上会长满绿绿的叶子，开出美丽的小花，结出美味的果实，可是英英变成的树不一般，他长满了鸟窝而且是各种形状的鸟窝，它们还会跳舞。
师：你见过会跳舞的鸟窝吗？我们也来想象一下这些形状的鸟窝会怎么样跳舞呢？
师：同学们说的真好，形状、鸟窝、跳舞，这些事物都来自于生活，但他们并没有联系，经过我们的想象，重新组合让它们发生了奇妙的联系，和生活不太一样，有了一些变化，这不一样的地方恰恰就是最让我们感到神奇有趣的地方。（板书：联系生活 组合变化）
生读文段，感受描写的神奇。
预设2
生：我觉得“请动物住”的想象特别有意思，鸟窝不仅给小鸟住，还邀请了小兔子、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸等等，生活中的树不都是住小鸟的吗？小鳄鱼不是住在水里的吗？狐狸不是住在洞里的吗？而英英变成的小树却住这么多小动物，多么有意思啊。
师：不仅如此，小动物们上树的方式也很特别呢。一般小动物上树，要自己爬上去的，这里是小树弯弯腰，你只需要轻轻一跳或一爬就上去了。大家看，想象中的事物和本身的特点不一样，这样变化事物特点去想象就会特别有意思。
（板书：变换特点）
预设3
生：我觉得“小树流口水”的想象特别有意思，当妈妈拿出各种好吃的食物分给小动物，“我”馋得流口水时,小狐狸居然以为是天在下雨，小鳄鱼觉得是小松鼠打翻的牛奶,还有的猜是小虫于撒的尿，小白免以为大树哭了,它们谁也没想到竟然是“我”流下的口水。
师：雨、牛奶、虫子尿、眼泪，这些都跟口水有相似之处，是液体，难怪它们会这么猜想。如果你是住在树上的一员,会觉得这“水珠”是什么呢？
生回答
师:你们抓住了“口水”的特点，展开了大胆的想象，这个故事也因为你们的想象变得更有意思啦!我们在写想象作文时，可以关联事物的特点来想象，可以让想象既合理又有趣。
（板书：关联特点）
4、师总结
想象,是有秘诀的。我们通过作者这些有意思的想象，明白了想象要联系生活，有变化的组合生活中的事物，或者变换事物的特点来进行想象，让普通事物变得更新奇有趣;还可以关联事物的特点进行想象，这些秘诀都可以让你的想象更丰富奇妙。
四、拓展延伸，创编想象故事
（一）用上想象秘诀，写一段话。
师：英英不但会想，而且很会把自己的想象表达出来，想得很具体，和我们生活中真实的事物有联系，这样大家就很容易相信。并且想象的过程写得很清楚，读后就好像看到电影一样，很真实。你觉得变成了一棵树有意思吗？如果你也会变，变了以后发什么了什么奇妙的事情，请你大胆想象，用上想象小秘诀，写在本子上。
生写话并展示
发现遗憾，融入情感
师：你的想象力真丰富。但是同学们写得片段还是缺少点东西。
请同学们再次走进课文，画出表现英英心情或想法的句子。
英英的心情伴随着想象发生着变化。
开始烦-紧张-有点高兴，有点失望。
英英为什么高兴，为什么失望呢？（妈妈没有认出她来）这是英英认为的。
妈妈认出她来了吗？（认出来了）。你从哪儿读出来的。
PPT出示：“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
妈妈能够认出英英来，都源自爱（板书）
这篇课文读起来如此有趣。除了神奇大胆的想象，融入了妈妈的爱。
请同学们再次修改自己写的文段。
五、板书设计
关联特点
变换特点
联系生活 组合变化