小学语文9 夜色教学设计

读出心情变化 联系生活表达

——一年级下册第四单元《夜色》第二课时教学设计

【教学目标】

1.复习巩固12个要认识的生字。积累“读一读，记一记”的词语。在语境中写“再”字，区别“在、再”的用法。

2.想象画面，读好长句子，读出人物的心情变化，明白变化的原因。（重难点）

3.联系生活，结合图画，会用第2小节的句式来表达。（难点）

【教学过程】

一、多种方法复习巩固生字

1.跟着音乐唱《小星星》。

亲爱的同学们，闪亮的星星要给我们做游戏呢？

2.摘星星游戏。

师问生答，说出带有以下偏旁的字。

厂——原   穴——窗       亻——像、偏

舌——甜   彳——微、往   攵——敢、散步

夕——外   力——勇

3.开火车读准生字宝宝和他的朋友组成的词语。

（课件出示课后读一读记一记）

二、初读课文，整体感知

亲爱的小朋友们，现在让我们自己读读课文后填空。

预设：

从前，我胆子很小很小，后来我变得胆大了。

从前我很胆小，后来我变得勇敢了。

从前我非常怕黑，后来我不怕黑了。

根据学生的回答选词板书。（胆小——勇敢）

三、看图想象，读出心情变化

举一：聚焦第一小节，读出害怕的心情

（一）出示插图一，感受害怕的心情。

（二）夜晚的时候，文中的“我”心情怎样？

预设：从表情上看出“我”的很害怕。

1.自由朗读第一小节，试着读出害怕的心情。

2..顺序而导，读出害怕。

（1）指名朗读，了解学情。

（2）你是从哪些词语知道的我很害怕的？用“——”画出来（胆子很小很小、不敢、一看窗外心就乱跳）

3.指导朗读第一小节，读出害怕的心情。

（1）“胆子很小很小”“不敢”“一看窗外心就乱跳”这两个词语说明我很害怕，该怎么读呢？指名读。

预设：你把“很小很小”“不敢”读得轻一些，低一点，让我们感受到了害怕。

你把“一看窗外心就乱跳”读得重一点，也能感受到害怕。

（2）试着再读一读“我从前胆子很小很小，天也黑，不敢往外瞧。”

（3）借助星星魔法棒，读好长句子。

（4）联系生活，练习表达

我一看窗外心就乱跳，我在怕什么呀？

预设：我怕鬼来捉我。

我怕怪兽来吓我。

我害怕有妖怪。

我害怕有坏人来。

（4）表演感受，体会害怕。

老师读第一小节，请一个小朋友来表演害怕。

（5）出示：朗读好课文有窍门，读出人物的心情。

（6）齐读第一小节，读出害怕的心情。

反三：对比学习，读出勇敢的心情

（一）观看插图，体会勇敢的心情。

（1）出示插图2，说说我的心情。

预设：我变得勇敢了。

我不再害怕黑了。

我很快乐了。

（二）读出勇敢的心情

1.带着不怕的心情，我们来读第二小节吧。指名读。

相机指导：

①他读到“微笑”的时候，脸上也是微笑的。

②他把“再黑再黑”读得重而响亮，让我们感受到了小朋友的勇敢。

③“偏要”是什么意思呀？（非要、一定要）我是不想出去的，可是爸爸非要我去。所以我们要把偏要读的重一点强调，我不想去又无可奈何。

④把“睡觉”读得香甜一点。

2.指导读好长句子。

借助星星魔法棒读好长句的停顿。

3.男女同学比赛读第二小节。

四、捕捉明显信息，知道变化原因

是什么原因让这个小朋友从胆小变得勇敢了呢？

1.自读课文，捕捉信息。

预设：

我在散步的时候看见花草跟白天一样微笑，就不害怕了。

因为有爸爸陪着我，帮助我，我就变得勇敢了。

2.在夜晚我还会看到那些美丽的景色呢?请看图联系生活说一说。

课件出示图片和句式

预设：

（萤火虫）在树林中起舞……

（纺织娘）在叶子上散步……

夜晚，原来（云朵）像白天一样（自在）。

从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见（星星和月亮在讲故事呢）。

小结：我之所以变得勇敢，是因为爸爸拉我去散步，看到夜晚美丽的景色一点儿也不可怕。

2.我的勇敢还和妈妈有关系呢，快到文中第一小节去找找吧。

预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。

齐读第一小节，填空明白原因。

我从前胆子（ ），天一黑就（ ），妈妈把（ ），可我（ ）窗外心就（ ）。

小结：原来呀，我天一黑不敢往外瞧。后来听了妈妈讲的故事后，我敢往外看了。只是一看窗外心就乱跳。爸爸拉我出门散步，才让我变得勇敢了。勇敢的我看到了许多夜晚美丽的景色。希望小朋友都能克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

五、仔细观察，一手好字。

1.读一读我们今天要写的字“再”，读准平舌音。

2.书空笔顺。

3.仔细观察“再”在田字格中的占位。交流关键笔画的占位。

中间一横写在横中线上，中间一竖写在竖中线上。

强调：“再”字横画和竖画多，在写的时候要注意横画之间和竖画之间的距离要均匀。中间短横左右不相连，最后一横长超过第一横。“再”表示又一次的意思。下次见面是再见”。下次会面叫“再会”。下次又来叫“再来”。

一手好字要做到：笔顺要对，占位要准，关键笔画要写好看。

4.示范写。学生描红后独立书写。

老师巡视指导。投影展示后修改。

5.语境中运用“在、再”

【板书】

9.夜色

从前                  胆小

妈妈  讲勇敢的故事

爸爸  带我散步看景

后来                  勇敢