人教部编版一年级下册3 我不拖拉优秀教学设计

这是一份人教部编版一年级下册3 我不拖拉优秀教学设计，共5页。教案主要包含了教师讨论，教学过程设计，和”拖拉“说再见，做一做，玩一玩等内容，欢迎下载使用。
教学内容：第三课 我们不拖拉
总课时：一课时
备课组成员：
一、教师讨论：教学分析与目标预设
二、教学过程设计
板书设计： “等一下”和“还没完”
我 们 拖拉一下没关系吗
不拖拉 和”拖拉“说再见
做一做，玩一玩
教学反思：（略）
创新之处：
不足之处：
项 目
内 容
教学目标
通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命 要从抓紧时间开始。
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
培养学生珍惜时间的思想感情和 抓紧时间做事的态度。找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
教学重点
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学难点
培养学生珍惜时间的思想感情和 抓紧时间做事的态度。找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
教学方法
情境教学法、直观教学法、自主学习、小组合作等
教学准备
课件及相关影视频资料
教学设计理念
通过本课教学，不仅要通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命 要从抓紧时间开始。还要通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。培养学生珍惜时间的思想感情和 抓紧时间做事的态度。找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
故事导入
1.教师分享：国王的难题
秋天到了，鸟儿们都忙开了，有的飞到南边越冬；有的留下来，积聚食物，修理巢穴，做好过冬的准备。只有寒号鸟，既没有飞到南方去的本领，又不愿劳动。冬天来了，鸟们都回到自己温暖的窝里，只有寒号鸟躲在石缝里，冻得浑身直哆嗦，它不停地叫着：好冷啊，等天亮了我一定造个窝。天亮后，太阳出来了，温暖的阳光一照，它又忘记了夜晚的寒冷。最后，它没能度过寒冷的冬天，冻死在岩石缝里。
2.希望每个小朋友都不拖拉，自己的事情马上做，做一个勤奋的好孩子。
今天我们学习的内容就是——我们不拖拉
请小朋友跟着老师一起走进今天的学习内容吧！
听教师讲故事，说说自己的看法。
汇报：寒号鸟因为拖拉，最后落了个冻死岩石缝的结果。我们不要向他学习！
激发学生兴趣，导入新课《我们不拖拉》
讲授新课
一、“等一下”和“还没完”
1.生活中的小拖拉
生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦!
生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。三心二意做不完，改改这个坏习惯!
2. 小朋友们，你们的生活中还有哪些“等一下”与“还没完”呢？
3.请小朋友们找找他们身上的拖拉小蛀虫。
二、拖拉一下没关系吗
1.大家谈一谈：拖拉一下没关系吗？
2.在我们的生活、学习中，你们还见过哪些拖拉的情况呢？结果怎么样？
三、和”拖拉“说再见
1.我不拖拉
小朋友们，要做到不拖拉还有哪些好办法？
2.趣味计算
刘老师下课后要去烧水、沏茶、还要洗茶杯。我想请小朋友们帮我出出主意。我该先干什么？再干什么？
3.展示方法
方法一：
烧水
水烧开后，洗刷茶具
沏茶
方法二：
烧水
烧水过程中，洗刷茶具
水烧开后，沏茶
4.小朋友们，你觉得这两个方法区别是什么？哪个方法更高效？为什么？
四、做一做，玩一玩
1.我能做到——整理自己的书包
要求：书包整洁，速度快。
2.我来出主意
（展示图片）你能帮小明出个主意吗？告诉他怎么做？
3.我的小时钟
学生说一说：
仔细阅读“材料”回答问题
学生讨论生活中还有哪些“等一下”与“还没完”呢？
学生讨论“我”该先干什么？再干什么？
学生说一说，做一做。
学生读一读
通过阅读材料、汇报交流，引发共鸣
总结升华
自己的事情自己做！自己的事情马上做！
无论是在家还是在学校，我们要用不拖拉的态度去学习和做事，这样我们才是稳重又活泼、有朝气的好孩子。
下课了，让我们快速的排队、尽情的去玩吧！
学生尝试自我归纳所学知识。
明确教学目标，归纳总结所学知识。
课后作业
自己的事情自己做！自己的事情马上做！跟爸爸妈妈说一说自己能做的事情吧！