2021学年第三课 西北地区获奖第一课时教学设计及反思

这是一份2021学年第三课 西北地区获奖第一课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了走进新疆，绿洲农业和坎儿井，丝绸之路等内容，欢迎下载使用。

知识与技能目标
1.根据图文资料，分析新疆绿洲地区的地形、气候和水文等方面的自然环境特征。
2.了解新疆作为干旱地区发展绿洲农业措施，说明绿洲农业的特点
过程与方法
1.通过对地图、图片和多媒体资料的学习，学会利用资料获取信息的能力。
2.通过归纳、比较等方法学习自然环境对人类生产、生活的影响，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系，共同作用的结果，学会运用归纳、比较能力。
情感、态度和价值观
1.通过学习，认识到水资源的宝贵，树立起珍惜保护和合理利用水资源的环保意识。
2.逐步引导学生形成资源环境意识和社会责任感，树立因地制宜和可持续发展的观念。
重点：新疆的绿洲农业，坎儿井。
难点：坎儿井的原理、构造、作用。
1、精心设计教学问题，创设相宜的教学情境。
2．地图教学法：给学生创造读图、用图的机会，逐步提高读图识图，从地图中获取信息、分析问题的能力。
3．从生活实际出发，融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。
【导入】
多媒体展示两幅图片：
一副是新疆绿洲，农田规整，绿意盎然；
一副是新疆沙漠，慢慢黄沙，驼铃悠悠。逐个展示图片，让学生猜测图片所展示的是什么地方，不管学生猜测什么，教师均不予置否。
第三张图片，沙漠中间的绿洲，告诉学生刚才看到的图片就是来自这个地方，其实他们是同一地方，让学生猜测这个地方是在哪里？
1-3三幅图片，依次为绿洲，沙漠，吐鲁番地区绿洲和沙漠的卫星图片。
在教师的引导下，猜测图片所指的地方。对图片所指的地方表现出较高，欲进一步了解。
【过渡语】在漫漫沙漠沙漠中竟有着可以和江南相媲美的农田，这样的奇迹到底是怎么创造的，我们今天这节课就到新疆去看看，那里的人们是如何发挥智慧，利用自然环境，创造人间奇迹的。
活动1、【走进新疆】
利用地图和文字材料，分别展示新疆的地理位置，地形特点和气候情况。
【过渡】
过渡语：我们已经了解了新疆的自然条件，在现实生活中，新疆我们也是熟悉的，新疆很多的物产出现在我们的生活中。（展示新疆四种最有名的水果）
活动2、【绿洲农业和坎儿井】
（1）引导学生思考，新疆发达的绿洲得益于什么？
（2）播放坎儿井的视频资料。
（3）组织学生讨论，坎儿井的优点有哪些？
（4）了解坎儿井的现状和面临的危机，小组讨论：该如何解决坎儿井所面临的危机？
（5）新疆绿洲农业的繁荣景象，除了坎儿井提供灌溉条件外，还与哪些自然条件有关？
活动3、【丝绸之路】
展示丝绸之路图和丝绸之路的概况，让学生了解丝绸之路的作用，明白古人就已经利用沙漠中的绿洲，发展绿洲农业。
三幅幻灯：依次为新疆政区图和相关文字资料，地形图和相关文字资料和降水图和文字资料。
新疆的名优农产品资料图。
坎儿井及相关资料，共五张。
新疆绿洲分布图和丝绸之路。
根据图片和资料，在教师的引导依次说出新疆的自然环境特点，形成对新疆自然条件的整体认识。
利用教师提供的各类资源，参与讨论，探究坎儿井的优点，并对坎儿井的现状及对策进行探讨并积极发言。
了解有关丝绸之路的情况并明白丝绸之路的重要作用。
利用板书，参与对课堂教学内容的总结。
学生根据板书，说出新疆人民是如何利用自然条件创造人间奇迹的。
【拓展】
在现代科学技术十分发达的年代，如何让绿洲农业获得更进一步的发展？如果引进以色列先进的灌溉技术，绿洲农业的前景将会如何呢？