教科版八年级下册3 弹力 弹簧测力计教案配套课件ppt

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观察 这些现象有什么共同点
跳板和弹簧，有什么共同点？
变弯的跳板把运动员弹起来
拉长的弹簧对手有向下的拉力
压缩的弹簧对手有向上的推力
当跳水运动员向下压跳板时，跳板受压变弯，发生形变。跳板给运动员施加一个向上的力，把运动员弹起来。
用手拉（或压）一个弹簧，弹簧受力而形变，就会对手施加一个拉（或推）的力。
在生活中我们还可以看到橡皮筋、皮球、轮胎等物体，它们在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫做弹力（elasticfrce）。
产生弹力的条件：（一）受力发生弹性形变（外力撤去，物体可以恢复原状）；（二）接触。
物体由于弹性形变而产生的力。
压力 支持力 拉力 推力
实验：用弹簧测力计测量力
根据实验数据思考：问题1：该弹簧受到的拉力每增加1 N，弹簧的伸长量增加_____cm。问题2：分析数据，你可得出的结论是：在弹性限度内，弹簧伸长量与所受拉力成________。问题3：这项研究在实际中的应用是__________。
(2)检查弹簧测力计的指针是否指在____________，若不在____________。需调节使其在_________；(3)把物体挂在弹簧测力计下端的钩上或用力拉弹簧测力计下端的钩，使弹簧测力计的轴线与力的方向保持_______，避免弹簧与外壳摩擦；
探究相互作用力的关系
问题1：则两个弹簧测力计的示数分别为F1＝________，F2＝________。问题2：用力F向右拉可以看到：无论力的大小如何变化，左边弹簧测力计的读数始终跟右边弹簧测力计的读数_________，这说明物体间的相互作用力_________。
[方法指导]对弹力的分析物体在受力发生弹性形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就是弹力。由弹力的定义可知：(1)弹力产生的条件：①两物体相互接触；②物体发生弹性形变。(2)弹力的受力物体：与产生弹力的物体直接接触的物体。(3)弹力的方向：与产生弹力的物体形变的方向相反。
类型二　弹簧测力计的使用
[解析] 由图可知，弹簧测力计的量程是0～5 N，分度值是0.2 N，所以弹簧测力计示数为2 N。在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就是根据该原理制成的。
例3　力的作用是相互的，甲对乙施加一个力，同时乙也对甲施加一个力，小明想：这两个力之间存在什么关系呢？为了探究相互作用的两个力之间的关系，他设计了以下实验：把两个弹簧测力计A和B连在一起(如图7－3－4所示)，用手拉弹簧测力计A，此时，弹簧测力计A对弹簧测力计B有一个拉力F，大小从弹簧测力计B可以读出，同时弹簧测力计B对弹簧测力计A也有一个拉力F′，大小从弹簧测力计A可以读出。
(1)根据小明的实验，可以得出：两物体之间的相互作用力作用在_______(选填“同一个”或“两个”)物体上，大小_______，方向______，并且在一条直线上。(2)以鸡蛋碰石头为例，石头没有损伤而鸡蛋却破了，这一现象中石头对鸡蛋的力_______(选填“大小”“小于”或“等于”)鸡蛋对石头的作用力。
[解析] (1)根据小明的实验，可以得出：两物体之间的相互作用力作用在两个不同物体上，大小相等，方向相反，并且作用在一条直线上。(2)以鸡蛋碰石头为例，石头没有损伤而鸡蛋却破了，这一现象中石头对鸡蛋的力等于鸡蛋对石头的作用力。
[方法指导]相互作用力的特点(1)大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在两个物体上。(2)同时产生，同时消失；同时增大，同时减小。(3)施力物体和受力物体必须成对出现。
产生原因：发生弹性形变
方向：与物体发生弹性形变的方向相反
1.有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是 （ ）A.每个弹簧测力计都有它的测量范围B.应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的弹簧测力计C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计
2.测一个约4 N的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是（ ）A.10N,0.2N B.5N,0.1N C.20N,0.5N D.上述三个都可以
3.用一对3N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（ ）A.3N B.6N C.0N D.无法确定。
4.用5N的竖直向上拉力拉弹簧测力计，则测力计的示数一定是（ ）A.5N B.0N C.可能小于5N D.可能大于5N。