2021学年问题解决教案设计

这是一份2021学年问题解决教案设计，共4页。教案主要包含了活动准备，活动过程，全课总结等内容，欢迎下载使用。
西师版小学数学三年级下册第22—23页。
教学目标：
1、在实践活动中，巩固所学的两位数乘两位数知识，并能运用所学的知识解决简单的实际问题，进一步提高学生合作学习能及动手实践能力。
2、在活动中感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，产生学数学的兴趣。
教学重难点：
综合运用所学知识解决实际问题，
教具学具：
多媒体课件
教学设计：
一、活动准备
1、提出问题。
孩子们，前面我们学习了两位数乘两位数，你们能运用这些知识解决生活中的问题吗？今天老师将带大家到课外去参观学习，运用数学知识到课外活动基地去解决问题。
2、出示主题图：
（介绍课外活动基地的情况）有种植区、养殖区和体验区。这里的叔叔阿姨们将活动基地的三个区域设置成了三个关口，孩子们要成功闯过第一关才能进入下一关，大家有信心成功闯关吗？
二、活动过程
1、第一关：解决种植区里的数学问题。
课件出示教材第22页种植区的数学情景图。种植区种的是什么？让学生从中观察并发现有哪些数学信息。（1、有21棵桃树；2、每棵收桃约34千克；3、如果每千克桃卖2元。）
你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？（学生可能提以下三个问题：1、21棵树一共可以收桃多少千克？2、一颗桃树的桃能卖多少元？3、这些桃树收的桃一共可以卖多少元？）
怎样解决这些问题呢？解决这个问题所需的数学信息是什么？（生独立解决并汇报，其中问题3还要列出综合算式）
想一想，刚才解决这些问题，用到了哪些数学知识？（两位数乘两位数的知识）
孩子们非常棒，已经成功闯过了第一关，现在我们去看看第二关吧。
2、第二关：解决养殖区里的数学问题。
课件出示课本第23页养殖区的教学情境图。养殖区养的是什么动物？图中我们知道了关于小兔子的哪些数学信息。（1、有15个笼子；2、每笼都有20只；3、如果每笼住25只。）
你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？（学生可能提出以下问题：1、现在比原来每笼多住多少只兔子？2、原来15个笼子一共可以住多少只兔子？3、现在15个笼子一共可以住多少只兔子？4、现在比原来一共可以多住多少只兔子？）
前三个问题学生能独立解决，第四个问题独立解决后小组讨论交流，在全班汇报并列出综合算式。
孩子们，你们喜欢兔子吗？你知道兔子有哪些生活习性？
第二关闯关成功，现在我们去看看最后一关吧。
3、第三关：解决体验区里的数学问题。
课件出示课本第23页体验区的教学情境图。体验区孩子们在体验做什么呢？（工人叔叔阿姨们给孩子们分了一些陶土，让他们做陶品）通过观察图片，从中我们获得了哪些数学信息。（1、我们来了12名男生；2、13名女生；3、每人都分得陶土80克。）
你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？（学生可能提以下四个问题：1、男生一共分得陶土多少克？2、女生一共分得陶土多少克？3、女生比男生多分得陶土多少克？4、男生和女生一共分得多少克陶土？）
由学生独立解决并汇报。
孩子们都非常棒，都已经成功闯过了三关，谁来谈谈闯关成功后的感受？（高兴、兴奋）
三、全课总结
通过本次实践活动，你有那些收获？学生自由谈感想、收获，全班交流。
教师总结，孩子们在今天的活动基地中都能成功闯关，表现也很积极踊跃，值得表扬。其实，在我们生活的周围，也有许多这样的基地，那里面也有许多的数学知识和问题，大家可以利用周末时间和爸爸妈妈一起去看看，一起去解决我们身边的数学问题。
板书设计：
走进课外活动基地
种植区： 养殖区： 体验区：
21x34x2 25x15-20x15 12x80+13x80
34x2x21 （25-20）x15 （12+13）x80