小学科学青岛版五四制五年级下册第二单元第5课《神经系统》知识点整理
展开第5课《神经系统》
1.神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的。神经是人体的“电话线”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。脊髓也分担一部分简单的指挥和协调工作，它是脑和神经的“联络站”。人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。
脑位于颅腔内；脊髓位于脊柱内，上端与脑相连；神经分布在全身各处。
人为了接到空中的篮球，身体各部分做出的动作:为了看清篮球运动的方向而抬起头部面朝篮球:为了及时接到篮球而伸出左胳膊做准备动作，右胳膊自然下垂;为了能够接到高处的篮球，右腿抬起，左脚脚尖紧绷正在起跳。人看到篮球后做出的这系列复杂动作，主要靠神经系统来调节。
2.运动员听到发令枪响后起跑的反应过程：
答：发令枪响后，运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将信号传给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传给肌肉，运动员便开始奔跑。
3.运动员提高反应速度的方法：
答：（1）信号刺激法：利用突然发出的信号提高运动员对信号的反应能力
（2）运动感觉法：通过提高运动员本体感受及对时间、空间的感知能力，来提高反应能力的方法
（3）移动目标练习：对移动目标如球、对手或教练员的变化做出反应的练习方法
（4）选择性信号反应练习：运动员通过对几种复合信号作出选择性判断，只对其中一种信号做出应答反应来提高反应速度的训练方法
4.【实验名称】测一测反应速度
【实验目的】测定自己的反应速度，比较不同学生的反应速度。
【实验材料】尺子
【实验步骤】
（1）学生2人一组，一名为测试者，另一名为受测者。
（2）测试者手握尺子刻度最大的一端，受测者拇指和食指对准尺子刻度为0的一端，但不要接触尺子。
（3）测试者一旦松开手，受测者尽快用拇指和食指夹住尺子。记下夹住尺子的刻度。
（4）小组成员轮流测试，每人至少测试3次。
【注意事项】
①同学间密切配合，认真记录。
②测量时，关闭教室里的电风扇，保证教室内无风。
③测试者要让尺子竖直自由落下，受测者的肘关节要固定在自己的桌子上、防止手臂上抬或下移去夹尺子，导致测量数据不准确。
④受测者夹住尺子后，读取手指上侧对应的数值。
【实验现象】有的学生夹住尺子时的刻度值小，有的学生夹住尺子时的刻度值大。
【实验结论】夹住尺子时的刻度值越小，反应速度越快;不同人的反应速度不同;反应速度随实验次数的大量增加而逐渐加快。
5.如果手指突然被某个尖锐的物体扎到了，你是先感觉到疼，还是先把手缩回来？
答：先感觉到疼，再把手缩回来。因为被扎到后，神经把疼痛的信号传递给脑，脑判断出需要把手缩回来，又把指令通过神经传递到手上，手接到指令缩了回来。
6.以拿桌上的苹果为例，说一说神经系统是如何工作的？
答：先是眼看到苹果，并把这个信息由视神经(传入神经)传入大脑，脑决定“去拿这个苹果”，这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉，这些肌肉收缩，这样就伸手拿到苹果了。
7.拓展资料：神经系统的组成
脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干三部分组成，是认知、情感、意志和行为的生物基础;脊髓位于脊柱内，上端与脑相连，能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑和躯干、内脏之间的联系通道;神经是人体的“电话线”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉。由脑发出的神经叫脑神经，大部分分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。
