英语人教版 (PEP)Unit 5 My clothes Part A教案设计

这是一份英语人教版 (PEP)Unit 5 My clothes Part A教案设计，共5页。
（1）知识目标：能够听、说、读、写单词：clthes, hat, dress, skirt , pants。
（2）能力目标：能用句型 I like that/thse...表达自己对某件衣物的喜好。能够听懂 Let’s d中的指令语，并按要求做出相应的动作，如：Put n yur shirt . Take ff yur hat 等.
（3）情感目标：培养学生会整理自己的衣物，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。不同的民族不同的服饰进而进行中国服饰的渗透。教学重、难点
1.教学重点：能够听、说、读、写单词：clthes, hat, dress,skirt , pants。熟练运用句型 I like that green skirt/thse pants.表达自己对于某件衣物的喜好。
2. 教学难点pants的用法；正确区分和运用句型 I like that/thse...的用法。
教学过程：整节课围绕老师设计的 Sarah Amy为了去夏令营买衣服以及过三关送帽子这一大情景来展开。
1．热身/复习（Warm-up/ Lead- in）（
1）Greetings.
T：Hell! / Nice t meet yu.
Ss：Hell/ Nice t meet yu，t. I’m happy tday. Are yu happy? If yu are happy, please give me a big smile.
（2）Enjy a sng Clur sng
T: Wnderful. I bring a sng, let’s sing tgether. Please tell me what’s this sng abut?
（3）Free talk
T: Ww, S many clurs, s many caps ,Sarah likes that pink cap. Amy likes that blue cap. I like that red cap. What abut yu?
引出框架式展示语句 I like that...句子。
师进行领读，并问学生 Which ne d yu like？试着让学生说一说。
【设计意图：愉快的歌曲以及轻松地谈话能够带学生进入学习状态。】
（4) lead-in创设情景 Sarah and Amy到服装店买衣服引出主情景图.并设置两个问题 What des Sarah/ Amy like？生初步看文本视频,并回答问题。Sarah likes that green skirt. Amy likes thse purple pants.引出 skirt和 pants的学习。
2．呈现 Presentatin
（1）学习 skirt和 pants出示 skirt图片.
T: I like it.出示 bird单词,复习 ir的发音,进行 skirt的试读然后再听音跟读,
T: D yu like it?引导学生说: I like that green skirt其他同学跟读两遍,师拿出紫色的短裙卡片.
再问学生“Which ne d yu like？让多个学生说：I like that green/purple skirt.再出示幻灯片.Ww. Amy's shirt is dirty. 对 Amy说：Wash yur skirt.听音跟读并跟着老师一起做动作。出示 pants图片，读 panda单词，试拼 pants，听音跟读.并让多个学生说 T: D yu like thse pants？引导学生说 I like thse purple pants.其他同学跟读两遍,师拿出蓝色的裤子卡片,问学生“Which ne d yu like?让多个学生说 I like thse purple/ blue pants并贴子词条,裤子卡片。师说明 pants是复数用 thse/these pants来表达。出示更多颜色的裤子，让学生再说 I like thse 并问学生 What clur are yur pants? 引导学生回答 My pants 出示 Jhn的房间图片,教授 put away yu pants.并进行 TPR活动，让学生养成整理房间的习惯。此处渗透情感教育。T: Our parents are very busy nw. please keep yur rm tidy and clean by yurselves.
（2）学习 hat和 dress学习 hat.出示幻灯片 T: Bys and girls，What else d Sarah and Amy like？Sarah says: I like that blue hat. 学习 hat，听音跟读，让多个学生读。师进行自然拼读教学。
T: D yu like it？
S1：Yes ，I like that blue hat。其他学生跟读。Let’s knw mre cap and hat。出示 cap和 hat幻灯片进行比较。T: D yu knw their differences? 让学生试着说一说，师进行总结。T: Which ne d yu like？让学生试着用 I like 回答。出示幻灯片。It’s warm inside。Take ff yur hat。老师和学生一起 TPR活动。
学习 dress.出示幻灯片 T: What else des Amy like？Amy says: I like that pink dress. 学习 dress，听音跟读，让多个学生读。师进行自然拼读教学。
T: D yu like it？
S1：Yes ，I like that pink dress。其他学生跟读。师领读并张贴 dress卡片。出示幻灯片，T: It’s warm utside. Hang up yur dress.师和学生一起唱并做动作。
（3）学习 shirt 和 T-shirt出示幻灯片。T: What abut thse clthes? This is a shirt.师进行自然拼读教学。进而让学生读出 T-shirt.两个单词进行快闪教学。T: Which ne d yu like?让学生进行 I like 句型的操练。T:师做刮风的动作。It’s windy utside. Put n yur shirt.一起和学生 TPR活动。
（4）老师和学生一起把所学单词复习一遍，并引出 clthes的学习。自然拼读 clthes.
（5）Read after the recrd. Pay attentin t prnunciatin and intnatin.师再次进行领读正音。
3．操练 Practice这一环节继续围绕大情景 Sarah和 Amy买了好多衣服，但是忘了买帽子来展开三关的操练。
T: Bys and girls. Sarah and Amy bught lts f clthes. But They frgt t buy hats. The salesgirl says: “ Because f yur high spending ,we decide t give yu tw hats ,but yu have t pass 3 tasks. Cme n! If they can challenge the 3 tasks, They can get the hats. Please help them! OK?
（1）第一关 task1 Put away the clthes
T: Let’s challenge task1. Ww ! a thunder！It will rain .Sarah Sarah Put away the clthes. Let’s help Sarah! OK? _____ _____ Put away the/thse _______ .
评价语：gd excellent great wnderful
T:Yeah，we passed task1.
（2）第二关 task 2 Let’s d
T: Let’s challenge task2
First, Let’s listen. Secnd, fllw me. Third, Let’s sing and d tgether. Last ,We shuld try ur best t help ur parents t d sme husewrk frm nw n！此处渗透情感教育。(从现在开始，我们应该帮助父母做一些力所能及的家务！) OK? Cngratulatin! We passed task2.
（3）第三关 task3 Be a designer
T: Let’s challenge task3. Lk，I’m designer nw. 手动拖动衣服图片，给幻灯片上的小孩穿衣服。（师先做师范）
A: I like that pink hat. It’s beautiful. Put n the hat.
B: I like that blue dress. It’s beautiful. t .Put n the dress.
C: I like thse red shes. They’re cl .Put n thse shes.
Is she beautiful ?
Ss：Yes，It’s beautiful !给出学生准备的时间，让几个组进行展示。
老师的评价语：T: Excellent！Yur grup is gd. Yur shw is wnderful. I think yu will be a gd designer in the future.
T: Bys and girls. We passed task2. Thrugh yur effrts, Sarah and Amy gt the hats. They say: Thank yu very much! Ss: Yu are welcme!
4．情感教育 Emtin Educatin欣赏民族服饰，渗透中国服饰文化，达到情感教育。We have 56 ethnic grups. Different ethnic grups, different cstumes. We live under the same blue sky, and we are a lving family.（我们有 56个民族，每个民族都有不同的服饰，我们生活在同一片蓝天下，我们是相亲相爱的一家人。）
5．总结 Summary
T: What have we learned tday？
6．作业 Hmewrk
Unit5 My clthes A Let’s learn & Let’s d课后反思：
本节课是一节词汇课，要求能够听、说、认读单词 clthes, hat,skirt, dress, pants。能够熟练运用上述单词在句型 I like that 中，表达自己对某件衣物的喜好。能够听懂Let’s d中的指令语，并按要求做出相应的动作，如：Put n yur shirt . Take ff yur hat .能够意识到在不同的场合有不同的装扮，学会合理搭配，并能在情境中进行相关话题的灵活运用与交流。整节课学生掌握得还可以，课堂气氛活跃，学生积极参与，多种活动相结合，师生之间，生生之间配合融洽，效果较好。简单问候，歌曲热身导入，调动了学生的积极性。通过日常口语会话练习，促进了学生的口语交际。结合文本，问题引领，启发学生思维，通过师生问答会话，突破重难点，借助多种练习活动方式，促进了学生的口语交际及交流表达，有利于学生综合语言运用能力的提升。本课注重对学生的语言环境的创设。以创设情境，进行会话及师生问答的方式，学习了重点词汇:clthes, hat, skirt, dress, pants。核心句型：I like that green skirt. Me, t. And I like thse pants. Put n yur shirt. Hand up yur dress. Take ff yur hat. Wash yur shirt. Put away yur pants.并对相关词汇及句型进行了相应的操练，如师生之间，生生之间的操练问答练习等，以问题引领的方式先把 Let’s learn & Let’s d部分中的重点词汇、句型进行了处理，降低了学习的难度。在教学过程中积极引导学生进行交流表达，使学生在听说认读的活动过程中增强了口语交际能力，但是有的环节中，学生活动的参与面还是不够广，对个别学生关注度还是不够。如果时间允许的情况下尽可能地让每个学生都有所参与，有所表现。教学过程也可以更简洁些，这样可以有更多的学生交流和操练的机会。在今后的教学方面，我还要多加学习一些英语教学方面的内容，多看一些名师的课堂实录，多向有经验的优秀老师学习，取长补短，提升自我的教学能力，使自身的课堂教学更加有趣、有效。