人教部编版三年级下册第二单元8* 池子与河流教学课件ppt

这是一份人教部编版三年级下册第二单元8* 池子与河流教学课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了贵妇人，蜿蜒曲折延伸，遵循遵从依照，无所事事安逸清闲，忙碌辛劳，太辛苦了，不喜欢，流水不腐户枢不蠹，有气势的语气，贪图安逸等内容，欢迎下载使用。
生活中我们常常见到池子和河流，你们能说说它们有哪些不同吗？
大家来说说自己的看法吧！
今天，我们就要学习一篇发生在池子和河流之间的寓言故事，让我们看看会发生什么有意思的事情吧。
克雷洛夫，俄国作家。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
自由朗读课文，读准生字，理解词语，读通句子。
现在我们来交流一下一些词语的意思吧。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 本课指池子的日子悠闲。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
推究：推求探究（原因、道理等）。
哲理：关于宇宙和人生的原理。
行吟诗人：中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。
再读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？
池子与河流的对话，分别说出自己生活观念。
池子与河流的不同结局。
　 课文第1至8小节是池子与河流的对话，哪几个自然段是池子说的话？哪几个自然段是河流说的话，聪明的你，快去找一找吧。
现在我们来讨论一下吧。
第1至6节是写池子说的话，第1至5节都只有前引号，没有后引号，直到第6节才出现后引号。
一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。
第7至8小节是写河流说的话，第7小节只有前引号，没有后引号，直到第8小节才出现后引号。
按照刚才的方法提示，你能找到哪几小节是河流说的话吗？
　 分节朗读课文第1-8节，看一看：池子满意自己的生活吗？河流的看法和池子一样吗？
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。
从池子的话中，你知道河流怎样过生活？
你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？
你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。
看图认识一下这几种交通工具。
河流奔腾不息，一会儿运送成捆的木材，一会儿把一船的游客送到了对岸，忙个不停。
想象河流还会干什么？用上“一会儿……一会儿……”。
池子觉得自己的生活 、 、 ，而河流的生活 。她 河流的生活。
“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流的看法和池子一样吗？一起来看看吧！
“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
河流抛弃了自身的安逸，而且年年用源源不断的清洁的水，给人们带来了利益，所以河流受到人们的尊敬。
此时此刻，你想对河流说什么？
河流，你总是滚滚滔滔，背货轮，驮木筏，永远向前。你真是胸怀大志，奔腾不息，勤劳勇敢。
我能方便人们，给人们带来利益，苦点、累点也是值得的。
池子，你懒惰，贪图安逸，得过且过，这样不思进取，会没有活路的。
我这样的生活无忧无虑，多舒服。河流的生活太累，负担太重。
同桌练习分角色朗读第一至八自然段，看谁能读出两个角色的不同语气。
满意的、沾沾自喜的语气
　 池子与河流各自选择了怎样的生活方式？背后各自有怎样的志向？最后是怎样的结局？请同学们默读课文，填一填下面的表格吧！
（可以用课文中的词语，也可以自己归纳概括）
得过且过，无忧无虑，贪图安逸。
完全枯干，被人们遗忘。
胸怀大志，奔流不息，给人们带来利益。
长流不断，受到人们尊敬。
对比了池子与河流的不同后，请同学们找一找哪句话揭示了这首诗阐述的道理？
才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。
根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他说什么？
我赞同河流的观念，拥有积极进取的人生态度，才能为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。
生活中有这样好吃懒做的人，我要劝告他们：懒惰只会让你虚度光阴。只有勤奋努力，积极进取，才能实现自己的价值。
池子：生活安逸—被遗忘—干枯
河流：遵循自然规律—赢得尊敬—长流不断
本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要 ， ，应当为社会 ，为自己的生命增添光彩。
这个自然规律，你忘记了。
1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句）
2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）
难道水不是需要流动才能保持清洁吗？
三、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？