小学语文人教部编版三年级下册10 纸的发明教案及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级下册10 纸的发明教案及反思，共8页。教案主要包含了谈话导入，初读课文，学习字词，再读课文，指导写字，课后小结，激发探究等内容，欢迎下载使用。

我国历史悠久，是世界四大文明古国之一。造纸术是我国古代的“四大发明”之一，是中国对世界文明的伟大贡献之一。《纸的发明》这篇课文为我们简单介绍了纸的发明、演变及意义，以此指导学生学习蔡伦善于观察和探索的精神，并激发学生对中国传统文化的热爱之情和提升孩子们的文化认同感。
1.认识“创、携”等9个生字；掌握“累、鲜”两个多音字；会写“术、伟、录”等 12 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
3.理清纸的发明及演变。
4.学习蔡伦善于观察和探索的精神，培养学生对我国传统文化的热爱之情。
1.理清纸的发明及演变。
2.学习蔡伦善于观察和探索的精神，培养学生对我国传统文化的热爱之情。
讲读法、自主学习法、情境教学法
2课时
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)
第一课时
一、谈话导入
1.提问
（1）同学们，哪位同学知道我国古代“四大发明”？
（2）你对“纸”了解多少？
2.出示课题：纸的发明
（1）教师板书课题，学生书空。
（2）齐读课题，要求词语连贯，不拖音。
二、初读课文，学习字词
1.自由读课文。
要求：借助拼音读正确，碰到不认识的字圈画起来，多读几遍。
2.检查生字词情况。
（1）检查生字词。
记录 一册 保存 大约 携带
经验 阿拉伯 欧洲 社会 蚕茧
自由读、指生读、开火车读、齐读。
课件图片出示“蚕茧”，引导学生掌握陌生事物的方法：求助他人、请教老师、上网查资料……
相机指导个别字字形。
分别用“大约”“记录”“经验”说话。
2.检查朗读情况。
（1）指生读、开火车读，相机正音
（2）范读
三、再读课文、整体感知
1.再读课文。
（1）人们用哪些工具书写？
（2）蔡伦改进的造纸术有什么不同？
2、检查自读情况。
3、指导学生概括文章主要内容。
古时候，我们祖先把文字记录在 、 ，后来记录在 、 ，再后来用 、 、记录文字。直到 改进了 ，推动了 的发展。
四、指导写字
（1）课件依次出示“录、册、洲、社”四个生字，让学生观察四个字在田字格里的位置。
（2）教师范写，强调笔顺及书写规则（如：“录”字，一定强调学生注意第七笔是“撇”和下半部分的书写）。
（3）学生书空、描一临三，教师巡视相机指正。
（4）反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。
五、课后小结，激发探究
这节课我们知道了许多书写工具，还认识了很多生字词宝宝，感受到了纸也有这么多的奥秘，纸究竟怎么发明出来并演变的呢？我们下节课将一探究竟。
第二课时
复习导入
1.检查、听写生字词。
2.同桌互批、师相机纠正易错字形。
二、再读课文，理解内容
1.学生自由朗读课文。
边读边思考课文主要内容。
2.检查朗读。
3.指生说主要内容。
4.“纸”的原料有哪些？
5.小结。
原来纸的原料有这么多，我们现在用的纸原料是什么呢？又是怎样制造出来的？
三、品读赏析、自学探究
1.小组合作，探究段意。
（1）课件出示图表（根据自然段意思，照样子填图表）
造纸术发明以前
西汉时代
东汉时代
后来
造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。
（2）小组讨论。
（3）小组代表汇报。
（4）师相机引导学生总结段意的方法。
2.为什么只有蔡伦的造纸术得以传承？
（1）造纸原料
（2）造纸方法
① 引导学生注意蔡伦改进造纸术的动词
剪碎 切断 浸在 捣烂 晒干
②蔡伦是个怎样的人，为什么他能改进造纸术？
纸张优点
造纸术的意义
4.指导学生有感情地朗读全文。
四、总结全文
蔡伦改进的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。然而一项伟大发明的创造绝非偶然为之，需要发明人具有敏锐的洞察力和坚定的意志力。希望大家可以拥有一双会发现的眼睛和一个善于思考的大脑。
五、布置作业
造纸术是我国古代四大发明之一，请大家课下通过查阅资料了解另外三大发明。