小升初阅读理解方法总结——修辞句赏析课件PPT

这是一份小升初阅读理解方法总结——修辞句赏析课件PPT，共34页。PPT课件主要包含了第一章，常考题型，判断修辞，进行赏析分析作用，第二章，知识详解，水中寒月如雪，香浓巧克力如丝般顺滑，作用生动形象，美文之中赏比喻等内容，欢迎下载使用。
是指在使用语言的过程中，利用多种语言手段以达到更好的表达效果的一种方式。
请从修辞的角度说说下面句子的妙处。（4分）姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 ——【2017昆明小升初课堂体验】
请从修辞的角度说说句子的好处。
第二段划线句用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。 ——【2019XX小学】
请体会划线句子的表达效果。
文中划线句子运用了什么修辞？有什么作用？
修辞：比喻、拟人、排比
独留我赏烟花飞满天摇曳后就随风飘远断桥是否下过雪我望着湖面水中寒月如雪指尖轻点溶解
有谁能比我知道你的温柔像羽毛秘密躺在我怀抱只有你能听得到还有没有人知道你的微笑像拥抱多想藏着你的好只有我看得到
蓝蓝的天空银河里有只小白船船上有棵桂花树白兔在游玩
蓝蓝的天空银河里，有只小白船
为什么说这些歌词是比喻句？你是如何判断的？
有两事物（把甲比作乙）
（ ）长得像妈妈
比喻就是把甲事物比作（ ）但又（ ）的乙事物。
判断下列句子是否是比喻句，并说明理由
1、弯弯的月亮像小小的船。
3、弯弯的月亮是小小的船。
2、今天的月亮好像不会出来了。
4、蓝蓝的天空银河里，有只小白船。
这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。 而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 ——朱自清《绿》
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅……
问题一：运用什么修辞？
问题二：描述的对象是？
问题三：作者围绕对象描绘的是一幅怎样的场景？
问题四：表现了对象什么样的特点？
问题五：通过这句话作者想要体现什么？
对梅雨潭的喜爱与赞美之情。
运用了比喻的修辞手法，把水花比作小白梅，生动形象地写出了水花四处飞溅的场景，表现了水花晶莹而多芒的特点。体现了作者对梅雨潭的喜爱与赞美之情。
（2）走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花 ，这繁花从树枝开到树梢，不留一点儿空隙，阳光下像几座喷花的飞泉…… ——选自五下《只拣儿童多处行》
问题一：运用了什么修辞手法？
问题三：写出了对象的什么特点？
问题四：作者对所写对象的情感态度是什么？
运用了比喻的修辞手法，把大海棠树比作喷花的飞泉，生动形象地写出了大海棠树的花开得繁多的特点，表达了作者对大海棠树的喜爱之情。
问题二：描写对象是谁？
运用比喻的修辞手法，把……比作……；
①运用比喻的修辞手法，把……比作……；②生动形象地写出了……（描写对象+样子/特点）；③表达/表现了……。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
运用比喻的修辞手法，把蜜蜂比作小毛球；
满身绒毛，胖乎乎，圆滚滚
表达作者对蜜蜂的喜爱之情。
①运用比喻的修辞手法，把蜜蜂比作小毛球；②生动形象地写出了蜜蜂满身绒毛，胖乎乎，圆滚滚的样子；③表达作者对它的喜爱之情。
（1）武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头， 尽平生之力，只顾打。
①运用比喻的修辞手法，把武松的拳头比作铁锤；②生动形象地写出了武松勇猛、力气大的特点；③表达作者对武松的赞美之情。
（2）在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
①运用比喻的修辞手法，把少年时代的读书生活比作画页和乐章；②生动形象地写出了少年时代的读书生活精彩、欢乐的特点；③表达作者对少年时代读书生活的喜爱和怀念之情。
把事物人格化，赋予事物人的动作、思想情感等
例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
运用拟人的修辞手法，把花、鸟、虫人格化；
花开、鸟飞、虫鸣时充满生机、活力的样子
表达作者对园子的喜爱与赞美之情
①运用拟人的修辞手法，把花、鸟、虫人格化；②生动形象地写出了花开、鸟飞、虫鸣时充满生机与活力的样子；③表达作者对园子的喜爱与赞美之情。
请体会句子的表达效果。
运用拟人的修辞手法，把……人格化；
①运用拟人的修辞手法，把……人格化；②生动形象地写出了……（描写对象+样子/特点）；③表达/表现了……。
（1）静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
①运用拟人的修辞手法，把威尼斯人格化；②生动形象地写出了古老的威尼斯静寂的特点；③表达作者对威尼斯的喜爱之情。
（2）成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
①运用拟人的修辞手法，把小鸡、长毛山羊人格化；②生动形象地写出了小鸡、长毛山羊安闲舒适的样子；③表达作者对荷兰（牧场之国）的喜爱之情。
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
突出强调,加强语势，节奏感强，有音韵美
好一个三娃，铜头铁臂，让妖精闻风丧胆；钢筋铁骨，让妖精望而生畏；一身本领，让妖精落荒而逃……
例：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
天高气爽、云淡日丽、香飘四野的特点
表达人们对秋天的喜爱和赞美之情
①运用排比的修辞手法；②突出强调了秋天天高气爽、云淡日丽、香飘四野的特点，增强语势，有节奏感，有音韵美；③表达人们对秋天的喜爱和赞美之情。
①运用排比的修辞手法；②突出强调了……（描写对象+样子/特点），增强语势，有节奏感，有音韵美；③表达/表现了……。
（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
①运用排比的修辞手法；②突出强调了白鹭色素的配合，身段的大小都很适宜的特点，增强语势，有节奏感，有音韵美；③表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
①运用排比的修辞手法；②突出强调漓江的水静、清、绿的特点，增强语势，有节奏感，有音韵美；③表达作者对漓江的水的喜爱和赞美之情。
比喻、拟人、排比、夸张、反复、引用、反问
该修辞的作用是什么?是为了写出什么对象的什么特点/情形？
联系文章抓作者想表达的情感或表现的形象。
……（作用）地写出了……
（1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 ——选自五上《黄果树瀑布》
运用了比喻的修辞手法，把瀑布比作宽幅白练，生动形象地写出了瀑布的宽大和倾泻而下的样子，表现了黄果树瀑布的宏伟壮观，表达了作者它的喜爱之情。
（2）成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。 ——选自三上《北大荒的秋天》
运用了拟人的修辞手法，把大豆和高粱人格化，生动形象地写出了大豆和高粱成熟的样子，表现了北大荒秋天丰收时的热闹，表达了作者北大荒秋天喜爱与赞美之情。
（3）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… ——选自五下《二泉映月》
运用了排比的修辞手法，突出强调了阿炳的琴声动人、技艺高超，加强语势，节奏感强，有音韵美，表达了阿炳对音乐、对家乡、对生活的热爱。