人教部编版五年级下册22 手指第二课时学案设计

这是一份人教部编版五年级下册22 手指第二课时学案设计，共6页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，知识构建等内容，欢迎下载使用。
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，感受语言的风趣，了解作者描写手指的方法。
2.写法导读，领悟课文蕴含的道理。
二、学习重难点
【学习重点】
自主阅读，抓住关键语句，体会表达特点，感受蕴含的情感。写法迁移运用。
【学习难点】
领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
三、知识构建
【素养储备】
猜谜。
（1）两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 （ ）
（2）叶子有两片，左右各一边。说话能听着，终生不相见。（ ）
（3）上边草，下边草，中间藏颗黑葡萄。白天开门忙工作，夜晚关门就睡觉。 （ ）
【自主学习】
根据课文内容填空。
现代著名的画家、作家 先生，以 为题，写了 。他们 ，各有所短，但如果能 ，成为 ，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分了。
三、知识训练
【基础训练 字词强化】
组词。
拇（ ）扣（ ）貌（ ）渺（ ）
庸（ ）享（ ）螺（ ）憎（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.课文第一自然段的作用是

2.作者运用 、 等修辞手法，赞美了大拇指
的精神品质。
3.举例说明食指的工作比大拇指的工作复杂。


4.作者是如何表现中指地位最优的？


5.从中指取物时的表现，可以看出他的什么特点？


6.无名指多用于 ，小指的用处是 。
7.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）

8.作者阐明的道理是

9.作者笔下的五根手指分别具有怎样的特点？让你想到了生活中的哪些人？
大拇指：

食指：

【课后训练 拓展延伸】
1.仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。




参考答案
知识构建
【素养储备】
（1）手 （2）耳朵 （3）眼睛
【自主学习】
丰子恺 手指 五根手指的姿态和性格 各有所长 一致团结 一个拳头
知识训练
【基础训练 字词强化】
拇指 纽扣 外貌 渺小 平庸 享乐 螺丝 憎恨
【课堂学习 素养提升】
1.开门见山，总领全文，为下文具体描写五根手指的姿态、性格、各有所长、各有所短做铺垫。
2.排比 拟人 吃苦耐劳
3.打电话、拧螺丝、解纽扣等。
4.运用比喻修辞手法，将中指比喻成关公，左右都有屏障。
5.养尊处优、干活不出力，只是略为扶衬，体现了中指做事华而不实。
6.无名指用来研脂粉、蘸药末、戴戒指，手指做兰花状。小拇指的用处是掏耳朵、抹鼻涕，手指做兰花状。
7.舞蹈演员的手指常作兰花状。
8.团结就是力量。
9.大拇指：算不上美，但具有吃苦耐劳、默默奉献的品质。默默无闻地为大家服务的人。
食指：直直落落的食指有勤奋、机敏、不怕牺牲的性格特征。技能和本领突出而又勇敢的人。
【课后训练 拓展延伸】
1.她的嘴巴像会变魔术似的。开心的时候张得大大的，我想塞下一个包子的大小是没有问题的。而难过的时候呢，就紧紧地抿在了一起，比妈妈的毛线还要细。她的嘴巴可真神奇啊！