花城版一年级上册歌曲《青蛙合唱》教学设计

这是一份花城版一年级上册歌曲《青蛙合唱》教学设计，共7页。教案主要包含了导入，教授新课，歌曲拓展等内容，欢迎下载使用。
教材分析：《青蛙合唱》是教材编写组根据《汤普森》儿童钢琴练习曲填词改编的一首歌曲。旋律以级进为主，时而上行，时而下行。歌曲中重复的乐句很多，尤其是1_2 3_4 5 ︱ 5_4 3_2 1 ︱一句旋律重复4次，可以让学生在反复演唱中更好地感受和体验音的高地走向。
教学目标：
通过聆听歌曲区别两种音色，并尝试用不同音色表现小青蛙和老青蛙的歌声。
在参与歌唱的活动中，体验音阶的上行与下行，为音高教学做好铺垫。聆听并模仿教师范唱，能区别并表现出在上行音阶和下行音阶中用了渐强和减弱记号与没用力度记号的不同。
学习蛙筒和手板的演奏方法，区别出它们的音色不同，并用它们为歌曲伴奏。
教学重点：感知音乐中的高低
教学难点：体验音阶的上行和下行，区别上行音阶和下行音节用了渐强和渐弱和不用渐强和渐弱的区别。
教具：课件、电子琴、青蛙头饰、响板、蛙筒。
教学过程：
一、导入
听《动物园》进教室，坐好后，教师和学生跟音乐做律动
师：请同学们跟着老师一起做
师：孩子们好开心啊，我们刚刚在音乐当中都听到了哪些小动物呢？
生：
师：哦，你们听得可真仔细。动物园里的动物可真多啊。它们都在快乐的玩耍呢。这边还有更精彩的呢，你们听，还有小动物在唱合唱呢………
二、教授新课
1、初听歌曲
（1）播放歌曲（课件范唱）
（2）问题1：合唱队里都有谁？它们唱得好听吗？
师：你们听到合唱队里都有谁呢？它们唱的好听吗？
生：小青蛙和老青蛙，好听。
（3）课件播放问题2
师：小青蛙和老青蛙的声音有什么不同吗？
（4）老师找学生回答
师：你来说
生：…
师：你来说
生：….
师：刚才两位同学听得很仔细，回答得也都很棒。因为啊 小青蛙的年龄比较小，所以它的声音甜甜的、细细的，听起来是清脆的。老青蛙的年龄啊，大了，听起来粗粗的，所以很低沉的。那么你们觉得这样的合唱是不是既好听又有趣呢？嗯，真好。
生：………
（5）表扬学生
师：我们一起给他们鼓鼓掌：棒棒棒，你们最棒！
2、教师范唱（边弹边唱）
（1）教师范唱并解决上行音阶和下行音节还有渐强与渐弱问题
师：这么美妙的声音，老师也想唱一唱，不过在老师唱的过程中，你们听一听哪一句唱得越来越高，哪一句又越来越低呢？一起听
（2）用两种音色把小青蛙和老青蛙各展示一遍（用两种音色）
用钢琴1_2 3_4 5，提示学生，这一句越唱越高，范唱，同时手臂上扬
小青 蛙在 唱
5_4 3_4 1
呱呱 呱呱 呱 ，提示学生，这一句越唱越低，同时手臂收回。（3）上下行音阶图谱（PPT）
（4）复习巩固上下行
师：好，那请同学们跟老师一起来试一试
生：……………
师：嗯，同学们唱的非常好
（5）让学生感受渐强和减弱
师：那，同学们再来听一听，在老师唱得越来越高的时候，我的声音又发生了什么变化？唱得越来越低的时候声音又有什么变化呢？仔细听（课件播放问题）
生：声音越来越大，声音越来越小
（6）讲解渐强，减弱记号（PPT）
师：准确的说是声音越来越强和声音越来越弱。这种声音越来越强的记号，我们叫渐强，也就是渐渐的变强。声音越来越弱的记号，我们叫渐弱。
（7）巩固渐强和渐弱
师：我们再和老师一起唱一唱
3、师生共读歌词
师：青蛙合唱时的心情是怎样的呢？你们在能不能在歌曲当中找一找？（老师指着屏幕里的歌词，哪一句能体现出来它们的心情呢？）
师：心情是怎样的？你来说（找一个学生回答）
生：………
师：哦，你的眼睛可真亮。（哦，那你们觉得青蛙在唱歌，它们心情怎么样？哦，青蛙在唱歌，呱呱呱呱呱，越唱越高兴是不是这一句体现了它们高兴的心情？）
生：………
师：现在就让我们一起带着高兴的心情来读一读歌词吧
生：师生共读
师：哎，同学们看看前两句有什么区别呢？
课件： 2_3 2_5 ︱ 3—1 ︱
唱得 有多 清 脆
2_3 2_5 ︱ 1—— ︱
唱得多低 沉
师：对，老青蛙里没有“有”字了，我们一起再来读一读。
4、教唱歌曲
（1）用拉la模唱（琴伴奏，师生共唱）
师：好，现在你们就用la或lu来跟老师一起唱一唱
（2）播放课件范唱，学生用la或lu再次模唱
师：我们跟着音乐再来用la或lu唱一唱
（3）歌词加进去
师：我们把歌词加进去（跟琴唱）
（4）纠正加进歌词之后出现的问题
师：孩子们，你们知道哪里唱混淆了吗？
生：唱得有多清脆，唱的多低沉
师：是的，你们很棒。只要记住老青蛙这一句少一个“有”字就行了。
师：你们听一听老师唱得这两句。你们也来唱一唱吧
师：这个是什么记号？
生：渐强和渐弱
师：渐强的时候，声音是怎样的？减弱的时候声音又是怎样的呢？
生：声音越来越强，声音越来越弱。
师：我们一起来唱一遍
（5）有感情的复唱一遍，并提醒坐姿和表情准备。（课件伴奏）
师:小青蛙和老青蛙唱歌的时候特别开心，我们是不是也要面带微笑着唱呢？
生：……
师：那现在请同学们把你的小背挺直，面带微笑。跟着音乐快乐的歌唱吧
5、戴小青蛙，老青蛙头饰分角色演唱
师：同学们唱的特别棒。咱们现在来演一演这两只青蛙怎么样？（跟课件伴奏唱）
师：那现在请同学们拿出老师给你们准备的头饰戴在头上。
师：这边扮演小青蛙，这边扮演老青蛙，在合的部分怎样样？哎，大家一起唱。（让女生坐一边，男生坐一边）
6.表扬总结
师：嗯，同学们唱得真是太好听了。我仿佛看到两个青蛙在合唱呢。小青蛙的声音甜美很清脆，老青蛙的声音比较浑厚低沉，听起来真是又和谐又好听。来，我们给自己鼓鼓掌吧。一起说棒！棒！棒！我们最棒！
三、歌曲拓展
1.让学生认识响板和蛙筒，并教他们演奏。
师：虽然小青蛙和老青蛙唱的合唱已经很好听了，谁能出出主意为小青蛙和老青蛙的合唱添上些什么会更好听呢？
生：………………..
师：加点乐器伴奏怎么样？
生：………………..
师：今天老师就带来了两种小乐器，你们认识它们吗？（响板和蛙筒）
生：………………..
2.示范
师：老师来演奏一下，你们听哪一个适合给小青蛙伴奏，哪一个适合给老青蛙伴奏呢？
生：………………..
师：响板声音清脆，适合给小青蛙
蛙筒声音低沉，适合给老青蛙
3.学生演奏
师：有没有小朋友想来前面演奏的？（抽十个学生，五人响板、五人蛙筒）
生：举手
师：好，老师先来示范一遍。你们仔细看
生：…
师：嗯，对是这样的。那我们来合作一遍吧。在呱呱部分小青蛙有响板伴奏和老青蛙有蛙筒伴奏。（播放课件伴奏）
总结
好，孩子们，今天这节课我们收获可真多，不仅会用不同音色表演小青蛙和老青蛙，还学会了渐强和渐弱记号呢。
马上就要下课了，小青蛙和老青蛙也要和大家说再见了。拜拜！
生：随《动物园》的音乐离开教室。