2020-2021学年5.做一个指南针教案

这是一份2020-2021学年5.做一个指南针教案，共7页。
［教材分析］
《做一个指南针》是教科版科学二年级下册第一单元的内容。通过之前的学习，学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。本课就是制作一个指南针的活动，让学生体验设计、制作、改进等简单的实践过程，培养学生动手制作能力能力和创造意识，并在制作过程中认识磁化现象。
［学情分析］
通过上节课的学习,学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。对二年级的孩子来说，水浮式指南针的制作相对容易一些，兴趣是最好的老师，而且孩子们都还没有体验过亲手制作一个指南针，这节课中学生就可以亲身体验动手制作的乐趣。在制作过程中，应用了磁化现象，引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。
［教学目标］
1、科学概念：
指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一；
钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
2、科学探究：
用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；
能用示意图的方式对磁针和漂浮物之间的组装方法进行初步设计；
判断并标注自制磁针的南北极；
能对制作过程提出一些改进方法。
3、科学态度：
培养动手制作的兴趣和团队合作意识，激发创造精神；
乐于参与探究活动，并分享自己的经验得失；
能够多角度的思考问题，提出多种解决问题的方法。
4、科学、技术、社会与环境
通过自制指南针，初步体验包括设计、制作、改进的技术与工程过程；
知道我国古代在指南针研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术促进人类社会进步与发展。
［教学重难点］
用磁铁磁化钢针。
用磁化后的钢针制成指南针。
［教学准备］：
钢针、条形磁铁、指南针、菱形吹塑纸、盛水盘、记录表、学生活动手册、课本、课件、教学助手软件、云校家手机APP。
[教学过程]：
教学环节
起止时间
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
1.新课导入
开始—1’43”
播放动画。
师问：孩子们，你们谁猜猜乌龟爷爷要去找一个什么东西？（生回答）
师：今天我们就一起来学习第五课做一个指南针（师板书课题）
观看动画视频思考回答问题，自己陈述自己在课外了解的指南针的历史，齐读课题
视频趣味引课；
图示引发记忆。
2.聚焦——指南针的历史
1’43”—5’26”
（1）关于指南针你都知道些什么？
（2）师总结：
不错，我国是四大文明古国之一，指南针师四大发明之一。
人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋转起来，待磁石静止时，勺柄总是指着南。这是世界上最早的指南仪器——司南。
后来，人们在司南的基础上又发明了罗盘，还有指南车和指南鱼。
现在，指南针做得更加精密，用途更加广泛。我们不要忘记我国古代人民对世界科学技术发展的贡献。
（生根据之前老师在教学助手上发布的课前导学和微课通知，已经查阅了有关资料。）
生回答指南针的历史，分享自己的预习结果。
图示引发记忆
3.探索——制作水浮式指南针的磁针
5’26”—
23’47”
介绍准备材料。
师：小眼睛看一看桌子的材料都是什么
（2）师给出实验前温馨提示 ，学生补充。
（3）师生演示做磁针，师讲解方法，看视频，纠正错误。（说明：用磁极磨针尖！）
（4）测钢针是否被磁化。
（师请学生在展台演示）
（5）阅读书探索环节1-3步，做学生活动手册第1题。
（6）师总结方法后，进行【小组探索一】“磨、穿、画”的活动。
（音乐停实验停）
（7）小组汇报展示交流
（1）学生回答看到的材料名称，读出“温馨提示”并补充做之前应该注意哪些问题。
（2）学生代表演示磨磁针，相互纠错，看视频和听老师讲解后了解正确方法。
（3）学生在展台演示磁针被磁化。
（4）读书、做活动手册。
（5）小组合作制作小磁针。
（6）汇报交流。
（1）用“互动课堂”软件给小组加分激发学生积极性.
（2）用“拍照上传”和“摄像”功能，使学生直观观察。
电子交互式电子白板，
（3）截屏功能截课件到“互动课堂”中
4.探索——水浮式指南针如何放置
23’47”—
25’27”
师提问：怎样才能让组装好的磁针自由旋转呢？
（教师鼓励学生回答多样化的答案）
学生回答可以让针浮在水上，也可以回答不同的答案。
实物演示
5.探索——水浮式指南针怎样指南北
25’27”—
35’08”
（1）你的磁针有南北极吗？怎样判断？（可能说到指南针）
（2）今天我们用指南针来判断磁针的南北极。
展示做法(1.真正的指南针白色一端和钢针针尖方向相同，所以针尖方向为南，反之为北。2.用自制的磁针一端去靠近指南针，指南针旋转后一极会与磁针的一极相吸，可判断磁针的南北极)。
（3）学生完成【小组探索二】（音乐停实验停）
（4）小组上台汇报展示
（5）师总结【小组探索二】“放、标”的过程。

（1）生回答并讨论怎样辨别钢针的南北极。
（2）小组合作标注制作磁针的南北极。
（3）汇报交流。
（1）用“互动课堂”软件给小组加分激发学生积极性.
（2）用“拍照上传”功能，使学生直观观察。
（3）使用“互动课堂”中的展台功能演示实验。
6.总结与收获
35’08”—
39’21”
（1）填写记录表，便利贴上写收获。
（2）师总结学生的收获以及课堂知识。
生填写“我制作的指南针”记录表，填写收获上交。
“互动课堂”标注功能
7.研讨
39’21”—
结束
问：做指南针，你还有什么别的办法？或怎样改进你的指南针？
生思考，下节课与同学们分享。
板书设计：
5、做一个指南针
一、磨 穿 画
二、放 标
【智慧共享便利贴粘贴处】
附：记录表
我制作的指南针
方向
部位
东
南
西
北
针尖指向
针尾指向