初中第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味在品味情感中成长教案配套ppt课件

这是一份初中第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味在品味情感中成长教案配套ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了体味美好情感，PART01，课堂笔记，帮助他人，方法与技能，金博洋战胜了金博洋，传递情感正能量，PART02，学会关心P49，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
以下冬奥会（左）和冬残奥会（右）获奖选手的“花束”伴手礼，请你找找有什么不同？
“冬残奥会颁奖花束不仅丝带颜色有了变化，花种类也多了一朵“象征坚强”的蓝色波斯菊。”
而一针一脚绣下这束花的，正是数百名同样有残障的手艺人们。
轮椅上编织“绒耀之花”，添彩冬残奥会
残障手艺人为同为残疾人的运动健儿编织“绒耀之花”，这其中蕴含着什么情感？
1、美好情感的作用（P47)
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。（P47D1）②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。（P47D1）
这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振他在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵在升旗行注目礼时,“想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不易”那一刻，所有的骄傲与热爱都化作了一行热泪……
这些美好情感是如何产生的？
如何能触动内心，获得美好情感？
东东课下喜欢看侦探小说，有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七年级（四）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
2、如何获得美好情感？（P47)
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。（P47D2）②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。（P47D2）
完成一项自己喜欢的活动
创造正面的情感体验（P48)
有时候，生活中的情感体验并不总是美好的。一些负面的情感体验给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？
竞选班干部失利的挫败感
被誉为“天才少年”的金博洋在经历漫长的低谷期中，他的状态有什么变化？
金博洋最后是如何战胜自己的挫败感的？
赛后采访，金博洋说上一届的自己总是想要争夺金牌，但现在自己只想着要突破自己，争夺精神上的金牌。”
3、如何正确看待负面情感？（P48)
①体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（P48D1）②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（P48D1）
男子不吃面扫50元留下纸条悄悄离开
补充：河南郑州的孙先生是家爱心面馆的老板，残疾低保等特殊人群吃面3元，困难人士可免费吃面。
这位男子为什么要这样做？
深圳卫健委送帮助，这座城市的暖意从此流淌
卫健委的行动启示我们要如何传递正能量情感？
4、如何传递情感正能量？（P49-50)
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。（P49D2）②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。（P49D3）③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。（P50D1，注：也被记作“意义”）
确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
关注对方的态度和反应。
1、生活中某些负面情感的体验（    ）① 是难以避免的② 尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义③ 未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈④ 可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
2、情由心生，美好情感是需要培养的。下列关于美好情感的说法正确的是？(　)① 美好情感是天生的，不用培养② 我们可以通过感受和体验，来培养美好情感③ 我们要通过追求正义、善良和道德来培养美好情感④ 我们可以通过欣赏美的事物来培养美好情感A. ①②③B. ②③④C.①③④D. ①②④
3、每个人在交往中都会产生情感, 不同的情感会对交往产生不同的影响。这启示我们( )①传递美好的情感,传递生命的正能量②用自己的热情和行动来影响环境③善于调整负面情感,和谐人际关系④在生活中增强情感体验A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④