数学四年级下册街心广场教学设计

3.3街心广场

【教学目标】

结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。

【教学重点】

明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。

【教学难点】

理解推导过程。

【教学用具】

小黑板

【教法学法】

引导、探究法、小组合作

【教学过程】

一、情景导入

1、下面的数与0.659比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？0.659   6.59   6590    65.9     0.0659 组内交流订正。观察P38街心广场图：这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些信息?

产生质疑，引入新课。

二、新课讲授

（一）街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽. 街心广场长 30米，宽20米; 花坛长3米 、宽2米; 地砖长0.3米、宽0.2米.

1、街心广场的占地面积是多少？

2、花坛的面积？

3、地砖的面积？

4、三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?

（二）小组交流讨论。

以后我们计算小数乘法时，先按照（      ）乘法计算，然后再看两个乘数一共有（  ）位小数，就在积中从（  ）向（   ）数出几位点上小数点就可以了。

如“0.3×0.2”可以用竖式计算。（教师板书乘法竖式）

0.3

×  0.2

0 . 0 6

计算时可以先算3×2=6 ，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位，点上小数点就可以了，0.3×0.2＝0.06。              组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

三、点拨升华

计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，可以在计算之前，就正确确定出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致辞              独立思索小组交流总结方法教师点拨。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。

五、当堂训练

1、先判断积是几位小数，再计算。

0.78×0.3 　　　    1.53×2.25 　　　　16.7×18.2

0.001×0.01 　　　　15×0.723 　　　　　0.05×0.05

2、完成教材第43页“试一试”并交流。先独立做，最后组内交流。

3、完成教材第43页“练一练”

六、拓展提高

不用计算，直接填空。

（1）0.7×0.9积是（ ）位小数。

（2）0.38×0.26积是（ ）位小数。

（3）23. 8×0.6积是（ ）位小数。

先独立做，最后组内交流。

【作业布置】

教材第39页“练一练”2、4、5题

【教学反思】