小学数学苏教版一年级下册二 认识图形（二）图片课件ppt

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《认识平面图形》  教学目标：1. 知识与能力： 使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。2.经历画一画、围一围、连一连等操作活动，积累数学活动经验，初步感受立体图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。3.在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识；体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍应用，体会数学与生活的密切联系。教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。教学难点：体会“面在体上”，能从物体表面抽象出平面图形。教学过程：一、               情境导入1、复习立体图形（1）观察情境图，（2）师：说一说图中有哪些我们的老朋友，你们还认识他们吗？ （3）师：谁跟自己喜欢的老朋友打个招呼？介绍一下它们？（4）学生简单介绍一下。2、认识三棱柱（1）出示三棱柱，质疑：你认识这个新朋友吗？（2）学生先根据自己的经验说一说。（3）师：这个名字很有特点，这种形状的物体我们叫它三棱柱。3、揭示课题（1）学生摸一摸立体图形的各个面，说一说你有什么感受？（2）学生汇报，说说自己的感受。（3）师：大家摸到的平平的地方就是立体图形的面，今天这节课我们就来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形。（如生说出圆柱上的曲面，师：在圆柱上能够滚动、摸起来弯曲的面叫做曲面。对于曲面，我们以后再研究，今天我们只研究平面。）（4）板书课题：认识平面图形。 二、               探索新知活动一：玩一玩——把面“请”下来（认识长方形、正方形、三角形和圆）1.质疑：你能想办法把立体图形上这些平平的面请下来吗？你准备用什么方法得到它们？想一想。2.生思考后说自己办法。3.小组分工合作：（小组分工合作：照样子画一画，再看看画出的图形。提示：相同的面只请一次。）（1）出示合作要求：组内成员在小组长的指挥下，每人一个立体图形，照样子画一画，把它的面“请”下来。（2）组内交流：这些图形是从哪里得来的?它们叫什么名字？4.全班交流展示，说一说怎么得到的，从哪些物体上得到的，叫什么名字。5.教师根据学生汇报板书：长方形正方形三角形圆6.质疑：它们都长什么样子？你能用自己的语言描述一下吗？7.学生用自己语言描述各个图形的特点。活动二：闯关游戏。（一）分一分——正确辨认图形。学生先自己连一连，再说说自己的想法。展示汇报。教师适当质疑：为什么这三个图形都是三角形？正方形？ （二）找一找——生活中的图形。1.说一说在生活中见过这些图形吗？哪些物体的表面是我们今天认识的图形？(1)学生汇报，预设：数学书的封面是长方形。预设：笔筒的下面是圆形。(2)师：看来，这些平面图形在我们的生活中还真是无处不在啊！2.找出课件中的长方形、正方形、三角形和圆。(1)学生找一找。(2)学生汇报，集体订正。 三、总结收获1.这节课大家学的开心吗？2.大家认识了什么？（1）学生汇报，其他学生补充。3.你能填一填数学日记吗？我们在圆柱上找到了（    ），在三棱柱上找到了（    ），在长方体上找到了（    ），在正方体上找到了（    ），它们都是（  ）图形。 四、巩固练习自选超市:学生选择一道自己喜欢的题目做一做。1.连一连。2.涂一涂。3.请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。4.数一数，有多少个三角形？有多少个正方形？ 五、布置作业同学们课后还可以去找一找身边的长方形、正方形、三角形、圆形，把它们介绍给你的爸爸、妈妈和好朋友。 六、板书设计认识平面图形        长方形        正方形      三角形          圆