2021学年二 认识图形（二）课文配套ppt课件

认识长方形、正方形、三角形和圆

教学内容：苏教版一年级下册第二单元《认识图形（二）》

教学目标：

1、使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。

2、使学生在画一画、分一分、涂一涂、拼一拼等操作活动中，积累数学活动经验，初步感受立体图形和平面图形、平面图形和平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动和同伴合作交流的意识。

重点难点：

重点：认识长方形、正方形、三角形和圆

难点：体会立体图形和平面图形、平面图形和平面图形之间的联系。

教具学具

教具：课件，实物展台，一个长方体

学具：积木（长方体、正方体、三棱柱、圆柱）、水彩笔、白纸

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

谈话：（课件出示小朋友搭积木图）同学们请看大屏，小朋友们正在做什么？（搭积木）这里有我们认识的图形吗？（长方体、正方体、圆柱）大家可不要小看这小小的积木，它里面隐藏着许多数学知识需要我们去探索、发现呢。

（设计意图：从学生 感兴趣的搭积木的活动开始，既激发了学生的学习兴趣，又加强了旧知又新课之间的联系。）

二、操作感悟、探索新知

谈话：老师为每一位同学都准备了一个小礼物，在你们的桌子里，拿出来给大家看看。

1、摸一摸

学生摸积木，感受面的特点，教师相机引导，适时板书：平面

师：摸一摸你的积木，有什么感觉？

生：平，滑。

师：哪里平平的？你能指给我看看吗？

师：这里是积木的一个（面）。

2、画一画

 启发：刚才我们摸到的平平的面要是能把它们从积木上请下来，那该多好呀。小朋友们有什么好办法吗？学生思考解决，一生上台尝试画。提出要求：你能像他刚才这样，把你最喜欢的一个面从积木上请下来吗？

学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行个别辅导。

展示学生作品

3、分一分

（把学生作品在黑板上展示）谈话：我们上学期已经学过了分一分，谁能把这些图形分一分？分之前说一说你打算按什么标准来分类？

学生上台按形状进行分类

根据学生分类结果介绍图形名称：正方形、长方形、三角形、圆。

回顾一下刚才的学习过程，我们是怎样认识这些图形的？根据学生回答说明：我们就这么摸一摸、画一画、分一分、想一想，就学到了新知识。

（设计意图：尽管学生在生活中已经认识了一些平面图形，但这种认识通常是模糊的，而且是“体”“面”不分的，基于此，上述设计首先通过“摸一摸”的活动将学生的注意力从“体”转移到“面”，再通过“画一画”的活动，让学生亲历将“面”从“体”上剥离下来的过程，进一步体会作为平面图形的共同特征——他们都是物体某个面的形状。最后通过“分一分”的活动，明确图形的名称。培养了学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。）

4、找一找

（1）在积木上还能找到这样的图形吗？学生找，并上台展示学生在积木上找到的图形。

（2）在我们的身边还能找到这些图形吗？

师：刚才我们是在积木上找的，现在请大家把积木收起来，你能从我们的身边找到什么图形呢？

学生找图形并交流。

（3）展示生活中的图形。

5、认一认

白板出示长方形、正方形、三角形、圆，通过变形让学生认一认，加深印象。

（设计意图：让学生经历由体到面再抽象出形这样的过程，感受知识之间的联系。运用畅言白板的聚焦和放大功能，杨学生看清生活中存在的图形。运用鸿合白板，通过图形的拖拽、变形、旋转，加深对所学知识的印象）

6、比一比

平面图形与立体图形的区别与联系。

师：我们今天学习的长方形、正方形、三角形、圆与上学期学过的长方体、正方体等一样吗？有什么区别？

生：以前学的是立体图形，今天学习的是平面图形。（板书：认识，图形）

（设计意图：通过比较，感受到平面图形和立体图形之间的联系与区别。）

6、想一想

请同学们闭上眼睛想一想，长方形、正方形、三角形、圆各长什么样子？

（设计意图：图形是抽象的，通过想象使图形可视，使学生原有的对平面图形的认识得以明确。）

三、巩固练习、拓展提高

1、涂一涂

课件出示一组图形，让学生上台涂色，并数出每种图形各有多少个。

（设计意图：运用畅言白板的插入功能和书写功能，通过学生自己上台给图形涂色的活动，让学生积极参与到数学活动中，考察学生对图形的识别和名称的认识。）

2、猜一猜

师：图形宝宝们和我们玩起了捉迷藏，你能叫出它们的名字吗？

课件出示一组部分被遮住的图形，让学生说出图形名称并说明理由。

（设计意图：运用畅言白板的幕布和隐藏幕布的功能，通过猜一猜的活动，可以使学生初步认识到所学图形的特征，为他们进一步学习“图形与几何”提供极有价值的支持。）

3、拼一拼

课件出示图形，让学生拼出今天学习的图形。感受图形与图形之间的联系。

（设计意图：运用畅言白板的插入功能，让学生通过对图形的旋转、拖拽，拼成新的图形，感受平面图形与平面图形的联系，发展空间观念，感受数学的美。）

4、欣赏图案

欣赏一组图形拼贴画。

四、回顾新知、全课总结

这节课你们学的开心吗？你有哪些收获？

2018.4.25