小学数学苏教版一年级下册二 认识图形（二）备课ppt课件

这是一份小学数学苏教版一年级下册二 认识图形（二）备课ppt课件，共4页。
认识图形教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（下册）第16～18页。设计说明：　　学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。从物体上“分离出面、研究面的形状”，形成长方形、正方形和圆的表象。这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。　　教学目标：　　1．通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。　　2．在多种形式的学习活动中，体会“形”与“体”的联系，培养学生自主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。　　3．在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。　　教学重点：　　把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。教学过程：    一、说一说，摸一摸1.谈话：同学们，让我们一起来到图形王国，瞧，今天来了许多我们的老朋友，你们还认识它们吗？（课件出示长方体、正方体、圆柱体）2．师：你能把这些物体分一分吗？请小朋友上前将课件上的物体分一分类。小结：这些积木可以分成三类：长方体、正方体和圆柱。3．摸物体表面，初步感受特征你们的桌子上也有这些形状的物体，请小朋友在桌子上挑一个你最喜欢的物体拿在左手（教师示范），选择一个面，像老师这样摸一摸，（示范）摸长方体的同学你有什么感觉？正方体、圆柱呢？学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。二、画一画、认一认1．照样子画图形，抽象出图形（1）谈话：小朋友说得真形象，瞧，手印宝宝来看大家学习了！（老师把手按在黑板上，描出一个手印）    师：刚才老师是怎么把这个手印宝宝搬黑板上的？    请学生描述。（2）提问：如果能让我们刚才摸的这个面也从物体上走到纸上来跟大家见见面该有多好呀！你们有什么好办法吗？  学生可能会想到：①把这些图形描下来（先让学生说一说怎样描，教师做重点示范）；  ③印泥；④橡皮泥……师：那你觉得在描的时候要注意什么？（左手按紧、不能移动；右手沿着物体的边画图形）你也想试一试吗？（3）请拿出你最喜欢的一个物体，选择一个面在白纸上留下一个它的样子。教师巡视，指导学生操作。  师：你描的是哪个物体的面，请你把画的图形贴到相对应的立体图形的下面。（学生上黑板贴画好的图形）教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的物体画出来的？提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）齐读两遍。在长方体上你还能找到这样的长方形吗？谁来指一指。指名指一指、说一说、。（教师引导有序的摸）教师指着贴在黑板上的正方形形问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的？这样的图形你知道叫什么吗？（板书：正方形）在正方体的面上，还能找到哪些正方形？请指给你同桌看一看。教师指着贴在黑板上的圆问：这一类图形从什么物体上画下来的？我们把它叫做圆。圆柱上能找到几个这样的圆呢？4、小结，今天我们又认识了长方形、正方形和圆这些新图形。（板书课题：认图形）三、找一找、说一说1．火眼金睛：出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。2．教学“试一试”。（1）谈话：在生活中，我们经常与这些图形见面。（出示“试一试”）看，这里有一些不同形状的物体，你能说一说哪些物体的面是长方形，哪些是正方形，哪些是圆吗？在学生回答时，指导学生把话说完整，如：信封的面是长方形。    在我们周围找一找，哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形的，哪些物体的面是圆。指名汇报、全班交流。四、想一想，做一做１． 围图形。（１） 围长方形、正方形。① 激趣谈话： 小朋友，想不想亲手来做一个咱们今天学到的图形呢？② 介绍钉子板： 这块板叫做钉子板，上面的钉子横着的、竖着的，都排得整整齐齐。③ 活动说明： 请你们利用钉子板和橡皮筋，很快地围出一个今天学过的图形来。④ 学生活动，教师观察并注意指导。⑤ 交流反馈： 把你围出的图形向大家介绍一下。 (师：在围正方形时要注意些什么？)（２） 改图形。① 提出要求： 你们有的围了长方形，有的围了正方形，如果你围的是长方形，你能把刚才围的长方形改成正方形吗？如果你围的是正方形，你能把正方形改成长方形吗？② 学生活动，教师观察并注意指导。③ 交流反馈： 把你改的图形向大家介绍一下，你是怎样改的。（３） 探究为什么用钉子板不能围圆。① 谈话激疑： 刚才老师让大家在钉子板上围一个图形，你们围的都是长方形和正方形，我们今天还学了哪个图形？如果要你在钉子板上围出一个圆来，你觉得可能吗？我们也来动手试一试。② 交流反馈： 谁来说说围了以后觉得怎么样？③ 小结： 在钉子板上可以围出长方形、正方形，但围不出圆来。２． 画图形。（１） 活动说明： 刚才我们是动手围图形，下面我们再来动手画图形。这是一张方格纸，（课件出示）想一想利用上面这一条条横线和竖线可以画出今天学的什么图形呢？为了画得规范、漂亮，我们要请尺子来帮忙，我们在画图时要用尺子沿着边线画。（教师投影示范）下面就请你们在方格纸上画一个长方形和一个正方形。（师：你们觉得画正方形时要注意些什么？）（２） 学生活动，教师观察并注意指导。（３） 交流评价： 用投影展示学生画的正方形和长方形。3．涂一涂。出示“想想做做”第3题。要求：这里有哪些图形，如果把这些图形用颜色分开来，你认为用几种颜色合适？你打算怎样给这些图形涂上颜色，再数一数每种图形有多少个，填在表格里。4．数一数。 师：小朋友，老师用一些图形拼成一个漂亮的小房子，你能找出我们今天新认识的图形吗？数一数，它们各有几个？（课件出示：小房子图）四、 拓展练习，创新提升 1.出示想想做做第4题。 用正方体画正方形。（1）正方体还有很多奥秘，你们想不想来研究研究？让学生在一个正方体上选几个面分别画正方形。首先告诉学生要求：先用正方体上的面画一个正方形，把正方体翻转一下，再画一个，像这样多画几次。（2）提问：比一比画出的这些正方形，你发现了什么？（让学生先在小组说一说，再集体交流）2.想想做做第4题。 用长方体画长方形。拿出一个长方体，提问：你能用这个长方体画出不同的长方形吗？提问：比一比画出的这些长方形，你有什么发现？3．师：刚才小朋友描出了许多长方形和正方形，如果给你一些同样长的小棒，你能摆出长方形和正方形吗？（课件出示：摆一个正方形至少要用几根同样长的小棒？长方形呢？）五、课堂总结谈话：今天你又认识了哪些图形朋友？板书设计：        认图形         长方体图                  正方体图                   圆柱图      长方形                  正方形                           圆