鲁教版 (五四制)八年级全册到实验室去:探究燃烧的条件教案
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这是一份鲁教版 (五四制)八年级全册到实验室去:探究燃烧的条件教案,共2页。
第五单元 到实验室去:探究燃烧的条件 教学目标1、知识与技能:自行设计并动手实验,探究燃烧的条件、灭火的原理及影响燃烧的因素。2、过程与方法:通过完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验,初步体会控制变量的一般思路及科学探究的基本过程。3、情感态度与价值观: 体验探究成功的喜悦,体会化学与生活的密切联系,从而激发学习的兴趣。 教学重难点1、学习重点:探究燃烧的条件和灭火的原理。2、学习难点:探究燃烧的条件。 教学过程活动一:创设情景,提出问题1、舌尖上的燃烧,来至生活中的启示;2、演示实验:纸锅煮美食;3、提出问题:燃烧需要什么条件。学生进行猜想假设。活动二:探究燃烧的条件1、引导学生设计实验方案;2、学生动手实验,验证燃烧的条件;3、分析现象,得出结论;4、控制变量,优化方案;5、学生再次动手实验。活动三:阻止和促进燃烧1、用身边的灭火的例子,归纳灭火的原理;2、列举生活中不恰当的灭火例子和正确的灭火例子;3、学生动手实验,深化探究促进燃烧的因素在空气中点燃钢丝棉
在纯氧中点燃钢丝棉4、归纳促进燃烧的因素。活动四:学以致用1、解释促进燃烧的方法:①工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状。 ②化油器将汽油喷成雾状,进入内燃机气缸。 ③家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤。 ④用煤炭烧锅炉时,要用鼓风机不断往炉膛中吹入空气。 ⑤气焊、气割时氧气的浓度越高,所耗的气体越少。2、找出成语中的化学知识:钻木取火 煽风点火 火上浇油 杯水车薪
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