科粤版九年级下册9.2 化学合成材料第1课时教学设计

这是一份科粤版九年级下册9.2 化学合成材料第1课时教学设计，共7页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.知识与技能
（1）认识常见的塑料，知道其成分和性能。
（2）初步认识合成橡胶、合成纤维的组成及特点，了解他们在日常生产生活中的应用。
（3）会简单区分羊毛纤维、棉纤维和合成纤维。
（4）了解有机合成材料对人类环境的影响。
2.过程与方法
运用阅读、比较、观察、实验的方法对获取的信息进行加工，主动交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感、态度与价值观
辩证的认识化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关简单的问题。、
教学重难点
【教学重点】
塑料的成分、分类；合成橡胶和合成纤维的特点。
【教学难点】实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维、聚乙烯及聚氯乙烯、电木等常见材料的鉴别方法。
教学过程
【教学准备】
教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管夹、火柴。学生准备：通过走访、调查或上网查阅各种材料的发展趋势和使用的利与弊。
教学过程
一、导入新课
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是唐代诗人孟郊的著名诗句，你知道当时的线和衣的成分吗？与现代的衣、线成分是否一定相同？
（答案：棉花、羊毛、蚕丝和麻等。不一定相同，现代出现了许多合成纤维，如锦纶、涤纶和腈纶等。）
二、推进新课
活动1：鉴别塑料的种类
［引入］“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？瓷器的出现已成为中华民族文化的像征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。什么是有机合成材料？
［板书］一、常见的有机合成材料
1.塑料
［演示］flash动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。
［讲解］有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
［过渡］塑料有多种分类方法，其中一种是根据塑料受热时的不同表现对其进行分类。下面我们就以实验为手段来探究不同种塑料在受热时的特点。
［学生实验］
［过程性评价］
对学生在实验过程中的参与意识、现象观察、实验操作等方面进行评价。
［表达交流］组织学生交流两种塑料受热时的特点。
［归纳总结］按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。像1号塑料那样，加热时熔化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；像2号塑料那样，一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
［应用］根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：
根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？
酚醛塑料俗称电木，它是热固性塑料，我们生活中的电木插座，破裂后能否热修补？
熨斗的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？为什么？
活动2：了解合成橡胶的性能与用途
［板书］2.合成橡胶
［幻灯片展示］人工割胶图
［提问］树木最忌割皮，人们却常常在清晨割这种树的皮，它是什么树？
［交流］树皮是它的产胶组织，流出的汁就是天然橡胶。
［讨论］拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有 性。
用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有 性。
燃烧车轮外胎碎片，你发现 。
实验桌面上铺了一层橡胶，是因为 。
［幻灯片展示］汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等。
［讲解］橡胶最初是从橡胶等植物中获取的。人们根据天然橡胶的分子组成和结构，用化学方法制得了合成橡胶。轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温、耐老化。
活动3：鉴别面料的种类
［板书］3.合成纤维
［情景设置］大多同学都穿过羊毛衣服，当你从商场买来一件毛衣时，你如何鉴定该毛衣的面料是不是纯羊毛呢？
［组织讨论］组织学生根据生活经验展开讨论，提出方案。
［组织实验］组织学生利用灼烧的方法鉴别羊毛、棉和锦纶。
［提供信息］
［组织交流］组织学生交流实验现象及鉴别结果。
活动4：有关“白色污染”的调查和塑料的利与弊的讨论
［引入］1907年世界上第一个合成高分子材料── 醛塑料诞生了，20世纪30~40年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。1984年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。这是什么原因呢?
［幻灯片展示］塑料垃圾对大自然的污染。
［板书］二.白色污染的危害与治理
由于塑料废弃物多呈白色，我们将此称为“白色污染”。
［组织交流］课前布置学生通过上网、查找书籍等手段了解白色污染的危害，课上进行交流。
［组织汇报］1.组织调查小组就“你所居住地段白色污染现状的调查”进行汇报。
组织调查小组就“市民对白色污染的认识”这一调查进行汇报。
［组织讨论］组织学生为减缓白色污染出谋献策。
［学生看书回答］方法有：1.减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；
2.重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等；
3.使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；
4.回收各种废弃塑料。
三、典例剖析
例 根据你的生活经验和所学知识，对下列物质按要求进行分类（填写标号）。
①电灯灯口 ②轮胎 ③尼龙绳 ④一次性注射器 ⑤电视机外壳 ⑥输送机皮带 ⑦医用手套 ⑧电木 ⑨雨衣 ⑩毛衣
（1）属于纤维制品的是 ；
（2）属于塑料制品的是 ；
（3）属于橡胶制品的是 。
【解析】日常生活中用的最多的塑料、合成纤维、合成橡胶等则属于有机高分子材料，简称合成材料。
【答案】（1）③⑩ （2）①④⑤⑧⑨ （3）②⑥⑦
课堂检测
课堂小结
［提问］请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，还有没有感到疑惑的知识，谈谈本节课你的收获与感悟。
［小结］学完本课你应当知道：
1.有机高分子材料
（1）分类
（2）高分子材料的结构和性质
链状结构，热塑性，如：聚乙烯塑料（聚合物）
网状结构，热固性，如：电木
（3）鉴别聚乙烯塑料和聚氯烯塑料（聚氯烯塑料袋有毒，不能装食品）：
点燃后闻气味，有刺激性气味的为聚氯烯塑料。
（4）鉴别羊毛线和合成纤维线：
物理方法：用力拉，易断的为羊毛线，不易断的为合成纤维线；
化学方法：点燃，产生烧焦羽毛气味，不易结球的为羊毛线；无气味，易结球的为合成纤维线。
2.白色污染及环境保护
（1）危害：①破坏土壤，污染地下水；②危害海洋生物的生存；③如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，从而对空气造成污染。
（2）解决途径
①减少使用不必要的塑料制品；
②重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等；
③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；
④回收各种废弃塑料
板书设计
9.2 化学合成材料
第1课时 常见的有机合成材料
一、常见的有机合成材料
1.天然高分子材料；棉花、羊毛、天然橡胶。
2.有机合成材料；塑料，合成纤维，合成橡胶。
3.塑料的性质。
二、白色污染的危害与治理
1.减少使用不必要的塑料制品；
2.重复使用某些塑料制品；
3.使用一些新型的、可降解的塑料；
4.回收各种废弃塑料。
教学反思
结合新课标，在教学中应注意以下问题：
1.通过生活中物品的展示，将课堂延伸至生活。
本节中涉及的材料有很多在生活中随处可见，教学中相应物品的展示，既能激起学生的兴趣，又可使学生认识到化学与生活的密切联系。被展示的物品既可以是教师自己搜集所得，也可以让学生自带，对于后一种做法，会使学生对被展示物及与其关联的知识产生更深刻的认识。生活中各种材料的展示，还可以使学生对不同材料的差异形成更直观的认识，使“常见材料的辨识”这一难题解决的更为容易。
2.通过实验促进学生对各种材料的认识。
本节中涉及的材料在生活中容易找到，教学中可以利用这些材料进行如下一些实验，如天然材料与合成材料的辨识、热塑性塑料与热固性塑料的不同……来自生活中丰富多彩的材料、简便易行的实验，更容易激起学生学习的热情，使我们的化学课堂更加灵动。