桂美版三年级下册14 木勺上的纹样教案设计

教学内容：   14木勺上的纹样

教材分析：本课是设计应用学习领域，目的让学生掌握装饰绘画的设计方法，引导学生了解我国民间美术，培养学生热爱祖国民族文化的情感，激发学生学会利用身边废弃的东西美化生活，并且学会运用不同的设计方法，使学生的创造能力和想象力不断提高，设计内容更有意境美。

学情分析：针对中年级学生，学生对美术的涉及面相对匮乏。本课旨在通过本课学习，了解我国民间美术，学习在木勺上绘画的基本设计方法。对本课知识与技巧的运用，培养学生简单的设计和装饰能力，锻炼在立体物上作画的技巧。

教法：讲授法、谈话法、演示法、练习法

学法：观察法、自主合作探究、举一反三

教学目标：1、培养学生热爱祖国民族文化的情感，激发美化生活的愿望。
2、通过本课学习，了解我国民间美术，学习在木勺上绘画的基本方法。
3、通过对本课知识与技巧的探索，培养学生“简单的设计和装饰能力”，锻炼在立体物上作画的技巧。

教学重难点：1、学习在木勺等立体物上设计装饰。
2、如何在木勺上进行有趣的设计和装饰。21

课时安排：第1课时

教学过程

(一)激发思维,导入新课。

师:同学们,黎老师这里有一些废弃的木勺，舍不得扔掉。聪明的你，能不能帮黎老师把它们变为艺术品？（设计意图：让生发散思维）

请同学们打开课本第38页,今天我们来学习第14课《木勺上的纹样》。板书课题

（二)讲授

1.关于木勺，在民间有这样的说法。请生观看马勺视频,感受马勺文化。

小结：所以说，马勺在民间有特殊意义。（引导生了解民间美术形式）

2.欣赏木勺装饰画图片

3.出示一把构图饱满，色彩鲜艳的，一把构图偏小色彩暗淡的装饰图案进行对比（让生学会对比分析）

3.总结木勺绘画内容

木勺的绘画内容有：脸谱、花卉、动物等。（引导学生作画时要造型夸张、角色粗放、对比强烈、构图饱满 ）
4.分享想法

师:为了让木勺装饰性更强，在木勺上构图不能太小，不能太偏，要居中饱满，色彩要鲜艳协调。同学们,想不想成为小小设计师？把你的想法跟大家分享。（引导生把想法大胆说出来）

哪一位同学来分享一下自己的想法?怎样设计木勺上的纹样?

(三)教师示范画法。

1.用铅笔在木勺上起稿

2.勾边

3.上色，完成

(四)学生作业,教师指导。

1.作品要求。

要求:运用绘画方法装饰木勺,构图构图饱满,色彩对比强烈丰富。

1.学生作业,教师巡视指导

(五)作品展示

1.自评

谁来介绍一下自己设计的木勺?

2.生评

你觉得哪一把木勺最特别?为什么?

3.师总结

(六)拓展

师:同学们,这节课我们运用绘画的方法画出了木勺上的纹样。在生活中,绘画的画法还可以设计出许多艺术品废弃的葫芦、柚子、雨伞、纸盒等,回家之后,把它们收集起来,用我们灵巧的双手,把废弃物变成艺术品,让我们的生活变得更加美好!

作业布置：用绘画的方法进行木勺的纹样设计

板书设计：

14木勺上的纹样

形式：绘画的形式

纹样：植物，人物，动物，建筑物等

构图：饱满

色彩：对比强烈