外研版 (三年级起点)Unit 1 Do you want some rice?表格教案设计

这是一份外研版 (三年级起点)Unit 1 Do you want some rice?表格教案设计，共5页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。

《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M4U1教学设计
教材分析
本模块的教学内容是谈论食物及购物。其中第一单元的教学任务是通过Amy和Daming在快餐店就餐的经历，复习现在进行时并引出核心句型：D yu want sme…? 第二单元则是通过Amy和Daming购物的情境，学习用英语购物。
模块教学目标
一、知识目标
1. 熟练掌握本模块的重点单词和短语：fast fd, make, want, sme, juice, ice, als, tmat, egg, ptat, Hw flwer, dumpling, help, buy
2. 掌握本模块句型：D yu want Yes, please. / N, thank yu.
Can I help yu? I want sme...
Hw much is it? It’s ten yuan.
二、能力目标
能运用所学语句询问他人想要的食物，会用英语交际用语购物。
三、情感目标
了解在多种食物可以选择的情况下，要先询问他人的爱好再提供食物，了解餐桌礼仪。
教学重点及难点
灵活运用本模块重点单词和句型谈论食物及购物，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助
OHP，课文动画及相关视频，单词卡片等
教学策略
尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
学生在第三模块已经学习过现在进行时态。而本单元通过Amy和Daming在公园看到中餐的摊位，Daming询问Amy是否吃米饭，而Amy并不想吃。这时Amy看到厨师正在拉面，Daming询问Amy是否要吃面条，又端来两碗面条，询问Amy喜欢吃西红柿鸡蛋面还是土豆烧肉面。既滚动复习了现在进行时又引出了本模块新的语言项目。
课时教学目标
一、知识目标
1. 掌握本课单词：fast fd, make, want, sme, juice, ice, als, tmat, egg, ptat
2. 掌握本课句型：D yu want Yes, please. / N, thank yu.
二、能力目标
1. 能流畅朗读并理解课文。
2. 能运用所学语句询问他人想要的食物。
三、情感目标
采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
教学重点与难点
1. 掌握本课重点单词和目标语句。
2. 能在具体的情境中运用句子D yu want 并作出回答。
教学辅助
OHP, vide, wrd cards
教学策略
能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流, 构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm up
(abut 3 minutes)
复习食物类单词。
T: Gd mrning!
S: Gd mrning!
T: Say the wrds as quickly as pssible.
Ss: OK.
头脑风暴法复习并激活所学过的食物单词，同时引出主题，营造了文本主题的学习氛围。
Step 2: Lead in
(abut 2 minutes)
学习活动一的歌谣。
T: Lk at the picture. What’s the by ding?
Let’s listen and chant.
The students listen t the chant.
By watching a flash, let the students understand the phrase: juice with ice.
通过Activity 1的学习导入本课课题，并突破难点短语juice with ice。
Step 3: Presentatin
(abut 20 minutes)
1. 文本背景介绍。
Nw it’s twelve ’clck. Daming and Amy are hungry. They find a Chinese fast fd restaurant. (Teach: fast fd)
2. 观看视频，回答问题。
(Teach the new wrds: want , sme)
看图片回答问题。
What is the man ding?
(Teach the new wrd: make)
4. 听录音填空。
5. 阅读最后一段回答问题。
What ndles des she want?
Ndles with tmat and egg.
听音跟读课文。
分角色朗读课文。
让学生走进故事情景，通过语境和图片学习目标语句及单词；通过问题设置，层层深入学习文本。教师引领学生通过故事情景再现学习功能语句。
Step 4: Prductin
(abut 14 minutes)
创设情境。
T: The schl will have a picnic. Our class will shp fr sme fd. Nw let’s make a survey abut the fd that yu want.
学生在小组内完成调查，并在班级内汇报。
Let the students finish the task by using the target language: D yu want
完成对重点、难点的练习和突破。完成口头输出模块话题的任务。
Step 5: Emtinal Educatin
(abut 1 minute)
Learn t ask the pinins f ther peple. It is the respect fr peple.
对学生进行情感教育，教育学生要尊重、关心他人的想法。
Classrm Assessment
Language Encuragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackbard Design
Mdule 4 Unit 1 D yu want sme rice?

家庭作业：
l. Write dwn the new wrds.
2. Read the dialgue after class.