小学音乐人音版（五线谱）三年级下册进行曲教案设计

这是一份小学音乐人音版（五线谱）三年级下册进行曲教案设计，共4页。教案主要包含了初听全曲，感知音乐的情绪，再听乐曲，感受音乐的旋律特点，完整聆听，整体感知等内容，欢迎下载使用。
教学内容：人音版第六册第五课
教材分析：《进行曲》是一首手风琴独奏曲，乐曲充分发挥了手风琴音色和演奏的特点，声音饱满、和谐，节奏时而舒展时而跳跃、情绪明快热情，具有浓郁的俄罗斯风格。 乐曲为复三部曲式，第一部分有两个主题。第一主题采用级进下行的旋律接级进上行，旋律轻快流畅。第二主题第一句采用了主三和弦的跳进，第二句采用了属和弦的跳进，旋律以上行为主，情绪显得激昂、欢快。 第二部分旋律进行了近关系调的转调，由C大调转为F大调，节奏也变得舒展，旋律平缓抒情。 第三部分再现了第一部分的两个主题，最后在第二主题的第一乐句旋律基础上变化后半句的旋律，以流畅的上行级进旋律在欢快热烈的气氛中结束本曲。
教学目标：
（一）“情感态度与价值观” 目标 ：
通过这一作品的学习，学生喜欢进行曲风格的音乐作品，乐于参与相关的音乐活动，开阔学生的欣赏视野。
（二）“过程与方法”目标：
1.通过了解手风琴的构造、感受它的音色、分辨其演奏方式，初步认识和了解这件乐器。
2.学生通过踏步、律动、模唱、识读乐谱等方法，能够准确分辨音乐旋律，感受音乐情绪。（三）“知识与技能”目标：
1．认识手风琴，了解手风琴的音色及演奏方式。
2．感知乐曲的进行曲风格特点，掌握乐曲的曲式结构。
3. 对比不同段落音乐要素的变化。
教学重点：乐曲风格的体验 。
教学难点：第一部分一、二主题的准确听辨及整首曲子的结构的划分。
教学过程：
新课导入：
师：同学们，大家好！今天老师给大家带来了三段不同风格的音乐，请同学们仔细聆听，听完后告诉老师，根据音乐的特点，哪一张图片和音乐比较吻合？
1、听音乐连线；
（1）、教师播放音乐；
（2）、学生连线；
（3）、教师讲解音乐的不同体裁：摇篮曲、进行曲、圆舞曲；
这三段音乐分别是三种不同的体裁：摇篮曲原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗志，激发战士的热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。圆舞曲起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈。圆舞曲分快、慢步两种，舞时两人成对旋转。节奏明快，旋律流畅。
二、初听全曲，感知音乐的情绪
师：今天老师给大家带来了一首进行曲？请同学们仔细聆听，你知道这是什么乐器在演奏吗？
教师播放《进行曲》片段；
师：这是一种西洋乐器，叫手风琴，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声。手风琴声音宏大，音色变化丰富，能够演奏出多种不同风格的乐曲。弹奏手风琴通常采用坐的姿势，左手按贝司，右手弹键盘。
2、初听全曲，感知音乐的基本情绪及乐曲的相关主题；
师：下面让我们一起来聆听乐曲《进行曲》，说说音乐的情绪，再仔细分辨一下，乐曲有几个不同的主题？
3、教师小结；
师：这是一首俄罗斯的乐曲，具有浓郁的俄罗斯风味，音乐的情绪欢快、活泼、热情，乐曲有三个不同的主题，让我们一起来听一听。
三、再听乐曲，感受音乐的旋律特点
聆听乐曲第一主题，合着音乐进行演奏；
聆听乐曲第二主题；
、学生合着钢琴用“la”演唱；
、根据旋律特点来画画旋律线；（以上行为主，轻快流畅）
、合着音乐进行律动；
3、聆听乐曲第三主题
请学生数一数有几个乐句；
再请学生数一数每个乐句有几拍；
在每一乐句的第八拍加上拍手；
围圈做游戏
四、完整聆听，整体感知
完整聆听全曲，写出乐曲的结构
（乐曲三个主题出现的顺序为：A—B—A—B—A—C—B—A—B）
再次聆听全曲，根据乐段进行律动
（根据乐曲的三个主题，分别设计三个不同的律动方式：A主题采用站立、轻轻地随音乐做演奏手风琴的动作，根据乐句进行一开一合；B、主题让学生原地踏步拍手，拍手时根据旋律的上行和下行分别往上拍或往下拍；A主题与C主题之间的间奏，让学生很快地手拉手围城圈，当C主题出现时，分别按每句的节拍，顺时针和逆时针行走，数到第八拍（每句的句尾）时抬脚一下。 ）
教师小结：同学们，本课我们认识了乐器手风琴，聆听了俄罗斯风格的乐曲《进行曲》，感受了俄罗斯音乐的独特魅力，在今后的音乐课中，我们还会欣赏到许多各具特色的音乐，感受各个不同地区的音乐特点。