人美版七年级下册14.如何欣赏雕塑作品（选修）教学设计

《如何欣赏雕塑作品》教案

教学目标：

通过本课的学习，使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力。

教学重点：

欣赏分析雕塑艺术的审美取向及造型特点。了解雕塑艺术发展的历史，认识雕塑作品从形到意的艺术特点。 

教学难点：

如何理解雕塑作品的造型和表意特点。 

教具准备：

与课本图片相关资料 

教学过程：

一、导引：

1、播放有关雕像的小视频，轻松引入课堂教学。

二、导入新课：

雕塑的概念：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。

三、雕塑的分类：

1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等

2）、按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕。

圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕。

透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风。

3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等。

四、认一认

出示幻灯片，提问雕塑的类别。

五、练一练

出示卢舍那图片，分组让学生试鉴赏，在练习本上写下来。

六、作品欣赏

雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。例如：

A、罗丹的《思想者》。罗丹是法国近代最著名的雕塑家，被称为“近代雕塑之父”。他是旧时期（古典主义）的最后一位雕塑家，又是新时期（现代主义）最初一位雕刻家。这尊雕塑是罗丹为《地狱之门》中央的门楣而作的。雕塑的人物形态是弯腰屈膝，右手托着下颚，嘴咬着自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，双眼深陷隐于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉紧张。强化了他的苦闷、深思。

4、雕塑作品与环境的协调统一性

雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。爱得华的《美人鱼》，是置于丹麦哥本哈根海滨公园中的巨石上。她倚坐在水边礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成为作品内涵不可缺少的部分。

美国的《红色立方体》是纽约海上保险公司大厦前的雕塑。在林立的高楼大厦间，斜立的几何体和几何形楼群，形成了正与斜的对立统一关系，暗示了保险公司。强烈的红色使它成为公共环境中的点睛之作。

七、课后小结

八、布置作业

写100字左右的一篇鉴赏短文。