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小学音乐人音版（五线谱）三年级下册剪羊毛教学设计
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这是一份小学音乐人音版（五线谱）三年级下册剪羊毛教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教材简析，教学思路，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课 题
《剪羊毛》
总课时
第 1 课时
教学目标
1.能有轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。
2.通过肢体律动建立内心稳定的节拍感，培养乐句感，正确表现附点节奏。
二、教学内容
学唱《剪羊毛》，歌曲表演。
三、教材简析
歌曲《剪羊毛》是一首.澳大利亚的民歌，歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。歌曲为2/4拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成前三个乐句节奏基本一致，附点八分音符构成的节奏贯穿其中句末都以“X.X｜X 0｜”一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活泼，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音2附点开始，连续级进下行八度到“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比最后两句再现了第一乐段的第三、第四乐句，使整首歌曲既有对比，又完美统一，音乐形象鲜明。
四、教学思路
本课以“剪羊毛”这一主线展开，以不同的动作体验及筷子的加入反复聆听音乐、由多种不同的肢体动作来体验歌曲节拍，建立恒拍感，再由一组组的动作表现一句句的旋律，建立乐句感。在附点节奏教学中采用先关注再体验最后表现的方法帮助学生掌握。整课的重点是唱好歌曲，在指导学生歌唱时通”模拟剪羊毛的“咔嚓”声练习有弹性、跳跃的方法，帮助学生唱好歌曲。
五、教学重点
学唱歌曲
六、教学难点
附点节奏及跳跃的歌唱方法
七、教学准备
课件
八、教学过程
（一）组织教学
听英文版歌曲《剪羊毛》进教室。
（二）感受歌曲节拍、乐句及旋律
1.了解澳大利亚及剪羊毛。
欣赏图片：说说这是哪里？图中的人们在做什么劳动？
生说说，师介绍。
2.感受歌曲节拍。
①听音乐，随音乐节拍做“剪羊毛”动作。
要求：强拍向上方剪，弱拍剪下方，动作幅度大小根据强弱变化。
②表现劳动的心情。
带上身体的律动再剪，表现出劳动人们的心情。
❸用筷子当剪子继续剪。
教师示范
X X｜X X｜X X｜X X｜
3感受歌曲乐句。
师：劳动是快乐的，也是辛苦的，那我们放下剪子，给身体做个放松运动。
跟师做（按乐句）律动。
师：你发现吗？一组动作其实刚好是一个乐句，那我们边做动作边数一数这段音乐共有几句呢？
再次聆听乐句用动作变现。
4.感受旋律的高地走向。
放松后的我们继续劳动，这次要精细化地剪，听音乐，随着音乐的起伏剪，难度增大，试试谁最会听音乐，剪得又最好。
3 3.2｜11 35｜i i.7｜6 0｜
X X X X X X X X
5.表现旋律的附点节奏。
看歌谱，根据看到附点节奏处动作变化，。
师示范，生跟钢琴从慢速到原速。
6.合作剪羊毛。
X X ｜ X X｜ X X ｜ X X｜
0 0 ｜ 0 0 ｜ 0 0 ｜ XX XX
0 0 ｜ 0 0 ｜ 0 0 ｜咔嚓咔嚓
②加入“咔嚓”声合作。
（三）学唱歌曲旋律
1.默唱。
看歌谱心里唱，找找相同或相似乐句。
生说一说。
2.师生接龙唱相似句。
3.听一听，找一找，特别不同的乐句。
这句与其他旋律有什么不同。
跟琴唱一唱，指导高音的演唱。1 3 1.
练习解决大跳的音准：5 i 2
没有附点，感觉更舒展更连贯，表达了内心的一种赞美。
4.完整演唱歌谱。
注意节拍感。
5.试着竖笛吹奏。
（四）学唱歌曲
1.视频范唱欣赏。
说说：白云、雪堆、丝绵指的是什么？
2.朗读歌词。
借助筷子伴奏朗读歌词。
读出节奏和节拍感。
3.跟琴轻唱——纠错——自信唱——歌曲处理——完整唱。
4.歌曲加入动作表现。
5.加入声部合唱。
在每句最后一小节加入“咔嚓咔嚓”支声伴唱。
师生合作——生生合作。
（五）综合表现
1.加入竖笛伴奏。
2.加入筷子伴奏
3.综合表演。
设计意图
聆听英文版歌曲《剪羊毛》进入教室，创设情境，开门见山地导
从整曲的感知到乐句的变化律动，，采用听音乐“剪”恒拍的方式，对学生循序渐进地进行节拍感的训练，同时也建立了乐句感。加入筷子的伴奏既能很好地表现二拍子的强弱同时也增加了学生表现的激情。
任何的感性体验最终都要回归到理性的认知上，通过“剪附点”演绎以及教师的带领画图谱，让学生了解了附点节奏，关注了旋律的高低走向，为后面唱好歌曲作了铺垫。
丰富歌曲的表现形式，拓展学生的音乐视野，为学生的创编活动打下基础。
对歌曲进行二度创作，加入恰到好处的歌曲“支声伴唱”引人入胜，把学生带入到了歌曲所要表现的意境中，对学生在演唱声音、情绪、情感上都有了很大的帮助。同时也使歌曲形象丰满，身临其境地感受了澳大利亚人剪羊毛的的劳动场面。
九、教学反思（随笔）
课 题
《剪羊毛》
总课时
第 1 课时
教学目标
1.能有轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。
2.通过肢体律动建立内心稳定的节拍感，培养乐句感，正确表现附点节奏。
二、教学内容
学唱《剪羊毛》，歌曲表演。
三、教材简析
歌曲《剪羊毛》是一首.澳大利亚的民歌，歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。歌曲为2/4拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成前三个乐句节奏基本一致，附点八分音符构成的节奏贯穿其中句末都以“X.X｜X 0｜”一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活泼，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音2附点开始，连续级进下行八度到“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比最后两句再现了第一乐段的第三、第四乐句，使整首歌曲既有对比，又完美统一，音乐形象鲜明。
四、教学思路
本课以“剪羊毛”这一主线展开，以不同的动作体验及筷子的加入反复聆听音乐、由多种不同的肢体动作来体验歌曲节拍，建立恒拍感，再由一组组的动作表现一句句的旋律，建立乐句感。在附点节奏教学中采用先关注再体验最后表现的方法帮助学生掌握。整课的重点是唱好歌曲，在指导学生歌唱时通”模拟剪羊毛的“咔嚓”声练习有弹性、跳跃的方法，帮助学生唱好歌曲。
五、教学重点
学唱歌曲
六、教学难点
附点节奏及跳跃的歌唱方法
七、教学准备
课件
八、教学过程
（一）组织教学
听英文版歌曲《剪羊毛》进教室。
（二）感受歌曲节拍、乐句及旋律
1.了解澳大利亚及剪羊毛。
欣赏图片：说说这是哪里？图中的人们在做什么劳动？
生说说，师介绍。
2.感受歌曲节拍。
①听音乐，随音乐节拍做“剪羊毛”动作。
要求：强拍向上方剪，弱拍剪下方，动作幅度大小根据强弱变化。
②表现劳动的心情。
带上身体的律动再剪，表现出劳动人们的心情。
❸用筷子当剪子继续剪。
教师示范
X X｜X X｜X X｜X X｜
3感受歌曲乐句。
师：劳动是快乐的，也是辛苦的，那我们放下剪子，给身体做个放松运动。
跟师做（按乐句）律动。
师：你发现吗？一组动作其实刚好是一个乐句，那我们边做动作边数一数这段音乐共有几句呢？
再次聆听乐句用动作变现。
4.感受旋律的高地走向。
放松后的我们继续劳动，这次要精细化地剪，听音乐，随着音乐的起伏剪，难度增大，试试谁最会听音乐，剪得又最好。
3 3.2｜11 35｜i i.7｜6 0｜
X X X X X X X X
5.表现旋律的附点节奏。
看歌谱，根据看到附点节奏处动作变化，。
师示范，生跟钢琴从慢速到原速。
6.合作剪羊毛。
X X ｜ X X｜ X X ｜ X X｜
0 0 ｜ 0 0 ｜ 0 0 ｜ XX XX
0 0 ｜ 0 0 ｜ 0 0 ｜咔嚓咔嚓
②加入“咔嚓”声合作。
（三）学唱歌曲旋律
1.默唱。
看歌谱心里唱，找找相同或相似乐句。
生说一说。
2.师生接龙唱相似句。
3.听一听，找一找，特别不同的乐句。
这句与其他旋律有什么不同。
跟琴唱一唱，指导高音的演唱。1 3 1.
练习解决大跳的音准：5 i 2
没有附点，感觉更舒展更连贯，表达了内心的一种赞美。
4.完整演唱歌谱。
注意节拍感。
5.试着竖笛吹奏。
（四）学唱歌曲
1.视频范唱欣赏。
说说：白云、雪堆、丝绵指的是什么？
2.朗读歌词。
借助筷子伴奏朗读歌词。
读出节奏和节拍感。
3.跟琴轻唱——纠错——自信唱——歌曲处理——完整唱。
4.歌曲加入动作表现。
5.加入声部合唱。
在每句最后一小节加入“咔嚓咔嚓”支声伴唱。
师生合作——生生合作。
（五）综合表现
1.加入竖笛伴奏。
2.加入筷子伴奏
3.综合表演。
设计意图
聆听英文版歌曲《剪羊毛》进入教室，创设情境，开门见山地导
从整曲的感知到乐句的变化律动，，采用听音乐“剪”恒拍的方式，对学生循序渐进地进行节拍感的训练，同时也建立了乐句感。加入筷子的伴奏既能很好地表现二拍子的强弱同时也增加了学生表现的激情。
任何的感性体验最终都要回归到理性的认知上，通过“剪附点”演绎以及教师的带领画图谱，让学生了解了附点节奏，关注了旋律的高低走向，为后面唱好歌曲作了铺垫。
丰富歌曲的表现形式，拓展学生的音乐视野，为学生的创编活动打下基础。
对歌曲进行二度创作，加入恰到好处的歌曲“支声伴唱”引人入胜，把学生带入到了歌曲所要表现的意境中，对学生在演唱声音、情绪、情感上都有了很大的帮助。同时也使歌曲形象丰满，身临其境地感受了澳大利亚人剪羊毛的的劳动场面。
九、教学反思（随笔）
相关教案
音乐三年级下册剪羊毛教学设计： 这是一份音乐三年级下册剪羊毛教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
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小学音乐人音版三年级下册剪羊毛教学设计及反思： 这是一份小学音乐人音版三年级下册剪羊毛教学设计及反思，共5页。教案主要包含了导入新课，新歌教唱，合作演唱歌曲，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
