苏教版三年级下册一 两位数乘两位数教学设计及反思

这是一份苏教版三年级下册一 两位数乘两位数教学设计及反思，共5页。教案主要包含了创设情境，发现问题，自主探索，解决问题，尝试应用，拓展深化等内容，欢迎下载使用。

教学设计
课题
《两位数乘两位数的笔算》
教学目标
1.知识技能
经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。
2.数学思考与问题解决
在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
3.情感态度
在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。
教学重点
掌握两位数乘两位数的笔算方法并会正确计算。
教学难点
理解笔算算理及乘法验算的方法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，发现问题
出示：例题的教学挂图。
师：从图中你知道了哪些信息？根据这些信息你能提哪些问题？
学生提出问题，并口头列式。
设计意图：为学生提供值得探索的问题场景，使学生从中发现问题、提出问题，引起学生探究的欲望。
学生多数提的问题是一共有多少个迷你南瓜。
列出算式，交流列式的理由及算理。
二、自主探索，解决问题
1．明确问题。
师：你能算出24×12的准确结果吗？
学生尝试解决。
小组交流自己的算法。
汇报自己的算法。
A．24×6＝144 144×2＝288（个）
B．24×10＝240 24×2＝48 240+48＝288（个）
C．有的学生可能用竖式计算。
设计意图：首先让学生估计结果，提高学生的估算能力。接着让学生试算、交流，再加上教师的引导得出竖式的计算方法。让学生亲自经历探索的过程。
2．竖式计算。
（1）教师让用竖式计算的学生把竖式写在黑板上供大家交流。（选择有代表性的几种）
让这些学生说说自己这样做的理由。
总结出正确的竖式
（2）把竖式和方法“B”做比较。让学生明白竖式计算就是把散步合在一起。
2 4
×1 2
4 8
2 4
2 8 8
学生说说48表示什么，24表示什么。
（3）教学竖式的简便写法。
3．归纳笔算方法。'
第一步算的是什么？
第二步算的是什么？
第三步算的是什么？
竖式计算要注意什么？师生讨论、交流，得出结论。
4．教学“试一试”。
把24和12交换位置让学生计算。
学生独立完成，教师个别指导。
明白用这种方法可以对题目进行验算。
5．教学第5页例4，53箱一共有多少个迷你南瓜？
三、尝试应用，拓展深化
1．教材第4页“想想做做”第1题。
学生独立完成，然后交流汇报。说说计算时要注意什么。
设计意图：通过练习，教师了解学生的掌握情况，再通过汇报纠正错误，巩固正确的算法。
2．教材第5页“想想做做”第4题。
学生找出错误并分析错误的原因，再加以改正。
3．教材第6页“想想做做”第4题。
学生根据信息提出问题再解答。
4．教材第6页“想想做做”第2题。
利用和不进位乘法相同的算理来计算。
板书设计
两位数乘两位数的笔算
2 4
×1 2
4 8
2 4
2 8 8
课后作业
教学反思