北师版数学五年级下册第六单元《确定位置》课时教案

课题

确定位置（二）

课型

总课时

1

教学时间

年      月        日

教学目标：

知识与技能：能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

过程与方法：能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。 

情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。

教学重难点：

1、重点：能自建参照系，根据方向和距离确定物体的位置。

2、难点：能在具体情境中，确定某一地点的位置。

预习要点：

能自建参照系，根据方向和距离确定物体的位置。

教 学 过 程

一、创设情境、激发兴趣

1、根据“数对”我们可以确定物体的准确位置，今天就让我们来学习一种新的确定位置的方法吧！ 

2、T课件出示83页例题的主题图，学生观察后，说说熊猫馆、大象馆、鹿苑分别在猴山的什么方向呢？ 

3、出示导学纲要： 

（1）以猴山为观测点，正北在哪个方向？正东在哪个方向？熊猫馆在猴山的什么方向？ 

（2）熊猫馆不在正北、也不在正东，那么，准确地说说熊猫馆在猴山（   ）偏（   ）、（    ）度的方向上。 

（3）大象馆在猴山（   ）偏（   ）（   ）度的方向上。

二、合作学习、共同探究

1、独立思考：

谁能用我们学过的知识告诉大家，猴山的准确方向。

2、小组交流： 

认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。

3、全班交流，整理小结 

答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给南偏东多少度，东偏南多少度给予肯定，并追问其依据为何。                   

并用两角器测量出度数。 

齐读：猴山在中心点的南偏东40度方向上。 

4、引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用南偏向的角度叙述物体的位置。 

5、教师强调：我们在确定方向时，一般以南北为标准。 偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。 

三、当堂训练、拓展应用   

1、基础题：完成书 “试一试”。  

2、巩固题：完成书的练习。 

四、整理小结，布置作业 

1、说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获和进步？

2、共同小结：这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。学会了用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确位置。   

3、作业：书本及练习册相关练习。

板书设计：

确定位置（二）

确定观测点确定方向确定距离找到位置

教学反思：