2020-2021学年Unit 3 My school calendar Part A教学设计

这是一份2020-2021学年Unit 3 My school calendar Part A教学设计，共4页。教案主要包含了说教材分析，说教学重点与难点，说教法，说学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
尊敬的各位评委老师：
大家好！我说课的内容是人教PEP小学英语五年级下册Unit3 My schlcalendar Part A Let’s learn.
一、说教材分析：
本课时选自人民教育出版社PEP五年级下册Unit 3 My schl calendar Part A let’s learn，是本单元的第二课时。本课时是一节词汇句型课，通过Mike和张鹏对校历前六个月活动的讨论，呈现前六个有关月份的单词，并运用核心句型：When is…? It’s in…在语义和语用情景下运用语言。
说学情分析：
合理掌握学情是上好一堂课的基础，五年级的学生经过两年半的学习，已经具备了一定的英语知识和交际能力，乐于参与课题活动，学习热情也比较高，学生能够通过将本课知识与自己的经验相结合，快速学会并应用本课的语言知识。
说教学目标
A.知识与能力目标
1.能够听、说、读、写1-6月份的名称；
2.能够在情景中运用句型：When is…? It’s in…询问某个活动、节日在哪个月份；
3.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。
过程与方法目标
培养学生了解不同时间应该参加的活动，注重合作探究学习，培养学生相互沟通和交流的能力。
C.情感目标
通过参与趣味性的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。培养学生热爱生活，积极参与活动的主人翁意识。
四、说教学重点与难点
根据新课标要求，我将能够听、说、读、写六个月份单词“January, February, March, April, May, June”能够在语境中正确运用这六个单词作为教学重点。
教学难点：能正确并流利地运用目标语言进行交流。
五、说教法
为了达到既定的目标，突出重点，突破难点，我采用的教法主要有：多种方式朗读法、直观教学法、情景教学法、游戏教学法，并利用多媒体辅助教学。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好学习习惯，从而提高学生的综合运用能力。
六、说学法
著名心理学家皮亚杰指出：“真正的学习不是由教师传给儿童，而是出自儿童本身，这是一个主动的发展过程。”在课堂上，我们更应强调在教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养学生学习的自主性和主动性，养成良好的自主学习和互助学习的习惯，让学生学好英语，好学英语。因此，我采用的学法有：朗读理解法、合作探究法。
七、说教学过程：
Step 1: Warm-up
教师活动1: Let’s sing!
教师与学生互相问候，并播放歌曲Hell, bys and girls! Hw are yu tday? Befre the class, we’ll listen t a music, and yu can sing tgether! Yu shake yur bdy with the music. Are yu ready? Let’s g!
设计意图：通过节奏欢快、简单易唱的歌曲热身能将学生迅速带入英语学习氛围。
Step2：Presentatin
教师活动2: Free talk
T: Which seasn d yu like best? Why?
S1: I like… because…
T: I like summer best.
S1: Why?
T: Because Children’s Day is in summer. I enjy my hlidays.
设计意图：由主题“Seasn”过渡到季节所包含的活动，为下一步引出活动所在的月份做好铺垫。
教师活动3: Lk, listen and read
教师引导学生谈论不同季节的活动，PPT呈现本课核心词汇：“January, February, March, April, May, June”，引导学生听懂、辨认核心词汇及其书写形式，学习不同月份的写法。
1.利用PPT展示儿童节图片。教师提问When is Children’s Day?学生回答：It’s in June.引出单词June.
2.Sing a sng《Happy new year》,并提问When is New Year’s Day? It’s in January.
3.出示寒假的图片，并问When is winter vacatin? It’ in February.
4.出示植树节的图片，并提问When is Tree Planting Day? It’s in March.
5.出示学校运动会的图片，并提问When is the sprts meet? It’s in April.
6.出示母亲节的图片并提问When is Mther’s Day? It’s in May.
设计意图：从真实生活情景展开教学，贴近生活实际，加深学生印象，方便学生理解每个月份单词的操练活动各不相同，确保学生能始终保持兴趣。
教师活动4: Watch and say
教师播放本课动画视频，引导学生跟读模仿。
设计意图：通过观看动画视频，跟读训练，让学生学会新词的发音，将新词置于对话，引导学生学会新词在句子中的用法，同时也学会核心句型。
Step3：Practice
教师活动5: play a game
利用单词游戏，练习所学词组。
设计意图：通过“闪卡”游戏，进行训练，巩固本课核心词汇，并锻炼学生的反应能力。
教师活动6: Lk and match
把不同的节日或者活动与相应的月份匹配。
设计意图：通过看一看连一连，再次巩固本课核心词汇，让学生感受到学习英语的轻松愉快。
教师活动7: Pair wrk
Practice with yur partner.引导学生进行两人形式的对话练习。
Example:
S1: When is New Year’s Day?
S2: It’s in January.
设计意图：利用创编对话，让学生练习新学句型，由机械操练过渡到半机械操练，最后在句子中进行语言的输出，实现学以致用。
Step4：Cnslidatin/Extensin
教师活动8: Tick r crss
根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改，并会运用词汇。
设计意图：通过完成对错判断练习，检验学生能否将节日与月份对应起来。
Step5：Summary
教师活动9: Review blackbard
老师带领学生观察板书，回顾本课核心知识，进行归纳总结，强调易错点。
Step6：Hmewrk作业采取分层布置
1.听Unit3 A Let’s learn录音并跟读三遍，抄写本课重点词组2英1汉。
2.网络搜索一至六月还有什么节日，并说一说。
作业布置符合词汇课的学习目标，同时也为不同程度的学生留下了充分的发挥空间。
说板书设计
我的板书简洁明了，可以很好的突出重难点，能够让学生一目了然。
Unit 3 My schl calendar partA Let’s learn
When is…（活动/节日）?
It’s in…January.
February
March
April
May
June