北师大版一年数学下册数与代数复习（三）教案

课题

北师大版一年数学下册数与代数复习（三）教案

目标

1．培养学生分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力。

2．通过复习，提高学生解决实际问题的能力，在解决问题的过程中，学会从实际问题中找到数学问题，利用题目中的条件提出数学问题。

重点

理清数量关系，正确列式解答。

重点

突破

引导学生分析已知和未知的数关系，确定解答方法，使学生形成一个良好的认识结构。

难点

增强数学意识和初步的逻辑思维能力。

难点

突破

通过分析、比较、简单的推理判断等活动突破难点。

教法

结合学生学习的内容，提供给学生亲身参与实践的机会，增加学生数学活动的经验。

学法

学生亲自动手操作，利用生动具体的感性材料形成表象，加深对抽象的数量关系的理解。

课前

准备

教师

课件，实物投影仪。

学生

笔、稿纸等。

过程

引入

1．课件出示“50-18”。

引导学生讨论这道算式可以解决生活中的什么问题？

2．我们复习解决这节课问题。
【设计意图】开门见山，直接点题，明确本节课复习方向。

探新

1．完成教材第88页“数与代数”第9题。

提醒：做题时，不要忽略“每队有3位老师”这一信息。

分析：参加夏令营的人数中包括两个班的学生数和两个班的老师数，47＋43＝90（人），90＋6＝96（人）。

一辆车坐50人，一辆车坐不下，两辆车能坐50＋50＝100（人），所以需要2辆车，100-96＝4（人）。

2．完成教材第88页“数与代数”第10题。

引导学生收集信息：兔比羊多6只，羊有37只，鹅有18只。

【设计意图】通过多样的练习，培养学生收集信息、提炼信息来解决问题的能力，在解题过程中，提高学生的

计算能力。

教师小结：

（1）兔有几只？37＋6＝43（只）

（2）羊比鹅多几只？37-18＝19（只）

（3）兔比鹅多几只？43-18＝25（只）

（4）鹅比兔少几只？43-18＝25（只）

3．完成教材第88页“数与代数”第11题。让学生看图，理解题目意思。

说说图上告诉我们什么？（一共有90根木头，第一次运走34根，第二次运走38根）

出示问题，逐题解决。

（指导学生完成，交流反馈。）

4．完成教材第88页“数与代数”第12题。

课件出示表格。

指导学生看懂表格。解决问题：

（1）图中 一共有多少张？

（2）有多少张？

（3）再提出一个数学问题，并试着解答。

你还能提出哪些数学问题？

巩固

1．完成教材第89页“数与代数”第13题。

（1）从图中你获得了哪些信息？（奇思说：我得了42分。笑笑说：我得了60分。妙想说：我得了第二名。

（2）根据奇思和笑笑说的话，推算他们各套中哪两个？

（3）妙想可能套中哪两个？

提示：妙想得了第二名，她套中的两个玩具的总分应在第1名和第3名之间，也就是应在42分与60分之间，可能套中小鹿和小企鹅，也可能套中小象和小熊猫。

2．完成教材第89页“数与代数”第14题。

课件出示记录表。

跳绳成绩记录表
 

从这张表格中你知道了什么？

（1）你能把他们的名次排出来吗？

（2）最多的跳几下？最少的跳几下？相差几下？

（3）第二名比第三名多跳几下？

（4）第四名再跳几下，就和第三名的同样多了？

（5）再提出一个数学问题，并试着解答。

【设计意图】通过巩固练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                    

反思

板书

数与代数（三）

“50-18”可以解决生活中的什么问题？