语文八年级下册关雎说课ppt课件

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子曰：“不学诗，无以言。”“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨;迩之事父，远之事君;多识于鸟兽草木之名。”这是孔子对诗的社会作用的高度概括，是对诗的美学作用和社会教育作用的深刻认识。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。
〖教学目标〗1.了解《诗经》的常识，明确《诗经》在中国文学史上的价值。2.学习诗歌赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。3.朗读背诵诗歌，品味与赏析诗歌的音韵美、意境美与情感美。4.体会诗歌表达感情的含蓄之美、朦胧之美，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。〖教学重点〗1.学习诗歌赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。2.品味与赏析诗歌的音乐美、意境美与情感美。〖教学难点〗1.品味与赏析诗歌的音韵美、意境美与情感美。2.体会诗歌表达感情的含蓄之美、朦胧之美。
《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或《诗三百》，到汉代时被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是《诗经》中的精华部分。“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小雅》，共105篇，多为贵族、士大夫所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共40篇。 在表现形式上，《诗经》以四言为主，讲求节奏和用韵，常常采用重章叠句的形式，多用比兴手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代现实主义文学的源头。
好雨知时节，当春乃发生。____________，____________。____________，____________。晓看红湿处，花重锦官城。
1.请把杜甫的《春夜喜雨》一诗补写完整
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
⑴土地平旷，屋舍俨然， 。⑵青树翠蔓， ，参差披拂。⑶自云先世避秦时乱， ，不复出焉，遂与外人间隔。⑷ ，各具情态。
⑴《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁。⑵《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁。
⑴《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或▁▁▁▁▁▁，到▁▁▁▁时称为《诗经》。收录周初到春秋中叶的诗歌▁▁▁▁篇。全书分为▁▁▁▁、▁▁▁▁、▁▁▁▁三部分。⑵在表现形式上，《诗经》以▁▁▁言为主，讲求节奏和用韵，常常采用▁▁▁▁▁▁▁的形式，多用▁▁▁▁手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代▁▁▁▁▁▁▁文学的源头。
⑶“诗经六艺”是指《诗经》的内容和表现手法▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁。⑷《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。其中《四书》是指▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁；《五经》是指▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁。
《诗》《书》 《礼》《易》《春秋》
《诗经》《尚书》《礼记》《周礼》《春秋》
《中庸》《论语》《孟子》
睢鸠( )( ) 窈窕( )( ) 好逑( )( ) 寤寐( )( ) 辗( )转 荇( )莱 琴瑟( ) 芼( )之 乐( )之
关雎关关/雎鸠，在/河之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
㈠初读诗歌1.读准字音 2.注意停顿
㈡再读诗歌，感受诗歌的音韵美⑴结合《诗经》的艺术特点，体会《关雎》的音韵美，说说作品的音韵美是如何表现的?
明确：音韵美表现在以下几个方面：①基本句式是四言。②采用叠章的形式。③押韵。（韵脚：鸠、逑、流、求）小结；《关雎》四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句，回环复沓，产生了一唱三叹，余音绕梁的效果。
⑵背诵指导（替换词练习）：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，▁▁▁▁▁▁▁。参差荇菜，左右▁▁之。窈窕淑女，▁▁▁▁▁▁▁。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右▁▁之。窈窕淑女，▁▁▁▁▁▁▁。参差荇菜，左右▁▁之。窈窕淑女，▁▁▁▁▁▁▁。
⑶有感情的朗读教师指导：第一节雎鸠和鸣于河之洲上，品德好的美丽女子，是君子的好配偶。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全文。 第二节、第三节中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四节、第五节写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。
好( ）逑 辗( )转 荇( )莱 琴瑟（ ） 芼( ）之 乐( )之 jū jiū( )( ) yǎ tiǎ( )( ) wù mèi( )( )
《关雎》选自《▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁》它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌。按音乐分类，编为“▁▁▁”、“ ▁▁▁”、“ ▁▁▁”三类。《诗经》运用的表现手法是“▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁”。
⑴__________，在河之洲。 窈窕淑女，__________。⑵__________，左右流之。 窈窕淑女，__________。⑶求之不得，__________。 悠哉悠哉，__________。
4.下列关于《诗经》的说法正确的是（ ）
A.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，又称《诗三百》或《三百篇》 B.《诗经》的表现手法主要是赋、比、兴，其中，“比”就是先言他物以引起所咏之词 C.《诗经》分为风、雅、颂三部分，其中“雅”主要是宗庙乐歌 D.《诗经》收集了自东周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌。
《诗经》的表现手法主要是赋、比、兴：“赋”就是铺陈直叙，“比”就是比方，“兴”就是先言他物以引起所咏之词。
《诗经》分为风、雅、颂三部分：“风”是地方民歌，“雅”主要是朝廷乐歌，“颂”主要是宗庙乐歌。
1.掌握生字词 ； 2.熟读背诵课文。
1.根据拼音写出汉字
jū jiū( )( ) yǎ tiǎ( )( ) hǎ qiú（ ）( ) zhǎn zhuǎn( )( ) qín sè( )( ) wù mèi( )( )
好 逑
⑴__________，在河之洲。 窈窕淑女，__________。⑵求之不得，__________。 悠哉悠哉，__________。⑶__________，左右采之。 窈窕淑女，__________。
3.提写生字词：4.默写课文：
雎鸠 窈窕淑女 好逑 荇菜 寤寐 悠哉 辗转 琴瑟友之 芼之
关关 雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。
窈:深邃。喻女子心灵美;窕:幽美。喻女子仪表美
雎鸠关关在歌唱，在那河中沙洲上。文静美好的少女，小伙理想的伴侣。
参差 荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差不齐的荇菜，顺流两边去捞取。文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。
追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
参差不齐的荇菜，两手左右去采摘。文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。
参差不齐的荇菜，两边仔细来挑选。文静美好的少女，钟声换来她笑颜。
㈠探究内容1.这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得。他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。教师小结：《关雎》是诗经首篇，也是我国历史上第一首优美动人的民间情歌，是我国爱情诗歌的"开山之作"。诗中写一个男子爱慕思念一位美丽贤淑、勤劳善良的少女，以至于夜不能寝，梦中遐想，希望有朝一日与少女结为夫妇，和谐美满地生活。
2.这首诗是如何抒发相思之情的?请具体分析。
⑴首章四句“⑴关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。
⑵次章八句“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。⑶第三章八句“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这不啻是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想、是他寤寐求其实现的愿望。
教师小结：全诗以：“发现—思念（求不得）—相会（想像中）”为线索抒发君子的相思之情。 本诗写一位青年男子对美丽女子的爱慕之情。表现了古代劳动人民率直、浮朴、真挚、健康的情感以及对美的追求和向上的精神。
㈡探究艺术手法1.诗歌采用了什么表达方式?
教师小结：《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠句”。所谓“重章叠句”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。
2.本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么?
起“兴”。“兴”即触景生情,托物兴辞。这种委婉含蓄、生动形象的艺术手法多次运用,产生了历久不衰的艺术魅力。“关关雎鸠,在河之洲”使人由睢鳩成双成对联想到君子淑女终成眷属以及对美的追求和向上的精神。
㈢吟咏品味同学再次朗读课文，体会诗歌的美感。⑴意境美：⑵情感美：
关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的君子，左右飘摇的荇菜……
喜悦、爱慕→苦闷、惆怅→陶醉、幸福；“哀而不伤，乐而不淫”
⑶形象美：⑷语言美：⑸艺术表现美：
淑女：勤劳贤惠、娴静美丽；君子：重情重义、志趣高雅。
重章叠句：一唱三叹、回环往复。
冠之《诗经》首篇的《关雎》仅仅是一首单纯的爱情诗吗？流传了三千年的经典还为我们的中华文化留下了些什么？
⑴天人合一，万物和谐⑵才子佳人，琴瑟和谐⑶周礼对婚姻关系的重视⑷修身—齐家—治国—平天下小结PPT显示：《诗经》——中华文化创生时期绽放的精神之花。《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，简单、丰盈而纯美。让我们在以后的生活中更亲近它，多吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣，让我们诗意地栖居在大地上。
⑴统领《关雎》全篇的诗句是：“▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁。”⑵诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是：“▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁。”⑶诗中被后人常引用的名句是：“▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁。”⑷诗中描写感情波澜的诗句是：“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。”
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
⑸诗中的“▁▁▁▁▁▁▁”一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是“▁▁▁▁▁▁▁” ，现今已成成语。⑹“▁▁▁▁▁▁▁”、“▁▁▁▁▁▁▁”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。
2.阅读诗歌，完成问题⑴解释加点词语
①窈窕( )淑女 ②参差( )荇菜③寤寐( )求之 ④左右流（ ）之
⑵下列加点词语的用法不同类的是（ ）A.左右采之 B.琴瑟友之 C.琴瑟友之 D. 钟鼓乐之⑶本诗围绕一个“▁▁”字，用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思念，感情发展由▁▁▁▁▁▁▁▁，到▁▁▁▁▁▁▁▁，再到▁▁▁▁▁▁▁▁。
⑷这首诗是用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这首诗中的“他物”是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁所咏之词”指▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
⑸《关雎》巧妙地运用重章叠句，例如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。请说说这种表达方法的作用。
使诗的内容递增，逐步深入地展现“君子”炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。
⑹“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。
①描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；②突现女子的勤劳；③更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。
A.这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。B.诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。C.这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。D.“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。
⑺下列说法不正确的一项是（ ）