苏教版 (2017)二年级下册5 磁铁的两极教学设计

这是一份苏教版 (2017)二年级下册5 磁铁的两极教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

本课是苏教版小学《科学》二年级下册第2单元《玩磁铁》中的第2课。
磁铁是学生常见到的一种“玩具”，对于磁铁学生已有初浅的、零散的认识。本单元从认识磁铁开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的。本课意在启发学生运用实验的方法发现磁铁上磁力的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建立磁极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互吸引、相互排斥的性质。在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极缜密的科学思维能力。
【学情分析】
二年级的学生活泼好动、思维发散善创新、好奇心重喜欢玩，抓住学生这样的特点来设计本节课以达到更好的学习效果。玩磁铁中“玩”的教学活动方式能使学生在好奇心的驱使下，主动探究磁铁的科学现象。通过前期学习，学生已经初步认识了磁铁，知道了磁铁有吸力，同时学生肯定在生活中玩过磁铁，在这种已有的知识基础和生活经验之上，进行本节课教学——探究磁铁的两极。
【教学目标】
知识与技能：
（1）认识各种形状的磁铁及名称。
（2）知道磁铁磁力最大的两端叫磁极，人们根据磁铁指南北特点，把两个磁极叫做N极和S极。
（3）知道两块磁铁靠近后，同极相斥，异极相吸。
过程与方法：
（1）通过看磁铁图片和实物，利用观察法、比较法，认识不同形状的磁铁。
（2）通过吸大头针实验、磁铁指南北实验，认识磁铁的两极。
（3）通过两块磁铁水平放置靠近实验，探究磁极同极相斥、异极相吸的特点。
情感态度价值观：
（1）体验到研究磁铁带来的乐趣，感受到磁铁的神奇之处。积极参与到对磁极的研究中。
（2）愿意通过小组合作，共同探究磁铁两极特点，乐于分享自己在研究中的发现。
（3）认识到磁铁的具有的特点大多来自两个磁极，意识到磁铁的特点对人们的工作、生活作用很大。
【教学重点】
研究磁极间的相互作用规律。
【教学难点】
让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。
【教学准备】
教师材料：各类磁铁1套、铁钉、实验盘、木支架、棉线、磁铁小车2个
学生材料：条形、蹄形、环形磁铁各1个、铁钉、实验盘、磁力小车2个
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1、师;上节课我们认识了磁铁，知道他有磁力，接下来我们就用他的磁力来玩一个游戏——“抢铁珠”
2、师出示游戏规则，生齐读。
3、师进行规则的强调。
4、小组实验，教师巡视。
5、师：通过实验你们发现了什么？铁珠都是被哪一部分吸走的？
生：铁珠都是被磁铁顶端吸走的。
师：同样的磁铁每次都被顶端吸走难道这只是巧合吗？你有什么想说的？
生：磁铁的磁力不同。
师：出示实验单，你能用竖线的密集和松散来表示磁铁的强弱吗？
我们的猜测是否正确呢，让我们一起来验证一下。
［设计意图：让学生初步知道磁铁的各部分磁力是不一样的，为下面认识磁极做下铺垫。］
讲授新知
活动一：认识磁铁的磁极
老师现在就给你们每组一块磁铁和一些大头针，如何来做实验能证明我们的猜测。
学生进行小组设计实验。
学生进行汇报，教师总结。出示实验要求和方法。
学生以小组为单位进行实验。
学生汇报实验发现，教师总结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁铁上磁力最大的部分叫磁极。一块磁铁有两个磁极。
总结：磁铁有两个磁极，磁极的磁力最大（板书磁铁的两极）
［设计意图：实验前让学生进行猜测和设计实验，培养学生的科学素养。另外，通过观察实验现象和对现象的思考，激发了学生的求知欲和探究兴趣］
活动二：探究磁极的指示方向
我们知道了磁铁有两极，且磁力最大，那磁铁的两极还有哪些奥秘呢？让我们进一步来探究。
老师为每个小组都准备了一套实验器材，请小组长拿出来。和老师一起来做实验。
教师讲解实验过程：把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它能自由转动，静止后，仔细观察条形磁铁的两极，指向哪里？
每个小组都同时进行实验，并汇报实验现象。
4.总结：不管如何放置，磁铁静止时，条形磁铁的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。
［设计意图：每个小组同时进行实验，避免试验的偶然性。让学生说出自己的发现，培养学生用科学的语言完整描述实验现象的能力。］
活动三：探究磁极的互相作用
磁铁神奇吧，它还有更神奇的地方呢。你们信不信在不动手的情况下，老师可以让这个小车前进和后退。
学生下命令教师进行操作。
老师的魔法厉害吧，其实这里面就藏着磁铁的知识，我们一起来玩一玩，比一比谁能发现磁铁的奥秘。
小组实验，并填写好实验单。教师巡视指导。
5、引导学生进行汇报并板书
排斥
吸引
同极
异极
N--N
S--S
S--N
N--S
6、总结：磁铁同极互相排斥，异极互相吸引。
7、在我们生活中有很多形状的磁体，接下来我们来一起认识一下。
8、老师这里有一些没有表示南北极的磁铁，你能不能用你手里的条形磁铁帮老师找出这些磁铁的南北极。
9、学生进行实验，并揭晓答案。
［设计意图：通过让学生找出磁极的四种靠近方式及填写实验记录单，培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度。设计的板书清楚明朗，学生能通过观察黑板，找到规律，进而自己总结出磁极的第二个秘密。并能运用刺激的规律进行解决问题。］
活动四：拓展应用
1．讲述：科学家们利用磁铁的这个特性，制造出了一种高科技的交通工具----磁悬浮列车，它就是利用了同极相斥的原理。下面我们通过一段视频来详细了解一下吧。
2．播放磁悬浮列车运行的原理。
［设计意图：磁悬浮列车的视频让学生体会科学应用于生产生活，能造福人类。］
全课小结
1．谈话：同学们，这节课快结束了，你有什么收获？
2．学生汇报自己的收获（知识、能力、情感等方面）
3．教师适当纠正补充。
［设计意图：通过学生汇报自己的收获，使学生认识到自己是课堂的小主人。］
【板书设计】
磁铁的两极
磁铁的两极实验记录单
（）组
猜测：用竖线的密集和松散来表示磁铁磁力的强弱
探究磁极间的相互作用
小车甲
小车乙
现象